16 灯祭板书设计及设计说明

《灯祭》教学设计

教学目标：

1、正确认读本课的五个生字，会写田字格里的十一个生字，注意指导“罐、吟、脊“的书写。理解词语“一瓢、称心如意、蓬勃灿烂、木墩、屋脊、妖娆迷人、似冥非暝。”

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、学习作者的表达方法，体会文章条理清晰，描写细腻，于细微处见真情的手法。

4、通过联系上下文，结合生活实际理解文中感情充沛、含义深刻的句子，通过学生的感情朗读、表达交流体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

教学重难点：

通过理解课文内容，体会最朴实的父女之情——父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。

课前准备：

引导学生课前搜集读一读迟子建的《白雪的墓园》，教师准备歌曲《父亲》多媒体课件

教学时间：2 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，审题质疑

师：同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢？我们一起来学习16课《灯祭》板题

二、初读课文，识记生字

1、查字典，自学生字新词。

2、读准子字音，分析字形：罐、墩、脊、穗、墓。“称心如意”中“称”的读音。

3、根据课文上下内容初步理解词语的意思：称心如意蓬勃灿烂屋脊

安闲

妖娆

等词语。

结合生活实际、查字典或者通过读一读书中相关的句子来理解。

4、学生理解词义后，组织学生再读一遍词语。

三、细读课文

，整体感知

1、了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。

（引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景以及作者情感的变化）

第二课时

四、精读课文、品词悟情

这节课我们继续来学习第16课灯祭，通过上节课的学习，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？

（这篇课文主要讲我回忆父亲小时候给自己做灯，在过年的时候，我打着父亲做的灯感觉无限风光，然而父亲却过早的离开了我们，28年后正月十五这天，我为父亲买了一盏灯，以此来祭奠我的父亲。）

同学们已经对课文有了一个整体的感知，下面请同学们看课文的第一自然（出示投影）

“父亲在世时，每逢过年，我就会得到一盏灯，那灯是不寻常的。”

齐读

你读懂了什么，预设：父亲已经去世了 你通过那个词语读出来的，生：在世时

我知道了每当过年的时候父亲都要给我一盏灯。每逢你怎样理解？年年

你还有什么不懂的问题？生：

预设：不寻常是什么意思？为什么那盏灯是不寻常的？

当学生没有找到这个问题的时候：师：我有一个地方没有读懂，或者我有一个问题，你们想不想帮老师解决一下？为什么说这盏灯是不寻常的。

好，下面请同学们快速的默读课文，到字里行间去寻找属于你自己的答案，想一想从哪些地方可以看出这是一盏不寻常的灯？

教学预设：

学生1：

做灯的过程是不寻常的。

你是从那看出来的？

生：与一般的灯有什么不同？他所用的材料是：罐头瓶、木头，红蜡等

学生2 有了父亲做的灯，我的生活是不寻常的。

你又是从哪看出来的？

我提着父亲做的灯走东家串西家……听人家夸几句……一汪油了。

生：因为提着父亲做的灯，我感到非常的自豪，感受到一种父爱，那你能不能带着你的这种感觉读出作者儿童时代那种自豪的心情？

生试读？

谁再来读读

一定要读出那种自豪，那种高兴的心情，把作者那种儿童时代那种天真烂漫读出来？

生读

作者提着父亲做的灯是那么高兴，那么自豪。说明父亲非常的…………生（爱自己的女儿或者爱作者，你是从哪读出来的？

我从“虽然做这样一盏灯总要花上一些工夫，但除夕夜，父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”称心如意什么意思？（就是心满意足的意思）这句话中的那些词更能体现父亲对女儿的爱？

虽然……但……总能，你还能从那部分看出父亲对女儿是十分疼爱的？

笑吟吟、打趣

这些词语也能够反映出父亲对女儿的爱。

父亲是非常的疼爱女儿的，每逢除夕都要为女儿做一盏灯，因此说作者的生活是不寻常的。

学生3：

和院子里的红灯、冰灯比较，父亲做的这盏灯是不寻常的。

你又是从哪读出来的？

生读：

红灯冰灯，你们看见过吗

谁来说说或者谁来猜猜然后教师出示图片（课件冰灯红灯图片）

冰灯、红灯你们觉得怎么样？好看，师再出示（父亲做的那盏灯对比）那为什么作者却说不管他们多么动人，却不如父亲送给我的灯美丽。

生：因为这是父亲亲手为女儿做的灯，有一份浓浓的亲情蕴含期中，是任何灯都无法比拟的。

谈到现在你们明白了为什么是一盏不寻常的灯了吗？明白了

因为这盏灯充满了父女间浓浓的亲情，在现实生活中，我们的父母对待我们又何尝不是啊？谁想谈谈现实生活中的你的父母是怎样疼爱你的？

生谈：2分钟

是啊，可怜天下父母亲，任何一位父母对儿女的付出都是无私的，都非常疼爱自己的子女，当迟子建的父亲逝去的时候，她的内心无比的悲痛，让我们一起走进作者的内心世界，再读课文，那些语言能够让你和作者产生共鸣，让你最感动，

请同学们画出你最感动的句子，并在书上写上你的感受。（生自由的读课文）

A 因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。

谈谈你的感受？

生：年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉。（灯祭原文中的一段话）

是啊，小孩子们都盼望着过年，过年不但可以穿新衣服，还可以，为什么说有了父亲，年就显得有声有色。你们想一想在过年的时候，你们的父亲都在忙些什么呀？生

是啊，父亲是家里的顶梁柱，是家中的希望，他们在过年的时候为我们贴福字贴对联等等。

有了父亲送给我的灯，年就显得妖娆迷人了。妖娆迷人什么意思？因为这么多的喜庆再加上父亲送给我灯，父亲的地位是无可替代的，在作者心目中是幸福和快乐的源泉。

B我一年年地长大了，然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。读了这段话你又有什么感受？

伤心

出示白雪的墓园的第一段(父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年，可我们必须要过这个年。要排解对一个人的哀思，尤其是父亲，三十天的日子未免太短太短了。我们办完丧事后连话都很少说，除非到了非说不可的时候。谁还有心情去忙年呢？然而年就像盘在人身上的毒蛇一样怎么也摆脱不掉，打又打不得，拂又拂不去，只能硬捱着。) 看完这段话之后你又有什么感受？

带着你的感情再次朗读这段话，因为没有了父亲，以前满院的光明变成现在的黑漆漆，因为没有了父亲，往年的有声有色变成现在这样冷漠清净，因为没有了父亲，一个小女孩盼灯的期望变成泡影。

C正月十五到了……却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。

正月十五闹花灯因此作者说在这天作者迎来了千盏万盏灯，此时此刻，父亲却冰冷的在墓地，为了不让父亲孤独，作者为父亲买了一盏灯放在墓地，永远陪伴着父亲。

这也充分表达了作者对父亲的怀念之情。

是啊，小时候父亲每逢除夕都能为女儿做一盏灯，让女儿风风光光的过年，而今天作者为父亲送上了第一盏灯，却永远陪伴着父亲度过每一个春秋。

可怜天下父母亲，让我们共同欣赏崔京浩的一首歌词

那是我小时侯

常坐在父亲肩头

父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒

等我长大后

————------------- 此次此刻，假如你就是迟子建，你会对父亲说些什么？

五、迁移运用，拓展延伸

同学们说的多好啊，迟子建是爱他的父亲的，我们也是爱我们父母的，我们应该从小就去关爱自己的父母，不要长大后为自己留下一些遗憾，课文我们学完了，但迟子建对父亲深深的怀念却永远伴随着我们成长，请同学们看作业：

六、作业

1仿照第二自然段“做灯”过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛………

2作者还写了一些怀念父亲的文章如《白雪的墓园《不灭的家族》《重温草莓》等课下阅读。

板书设计：

灯祭

在世时：做灯 去世后：灯祭

幸福快乐 父女情深

悲痛怀念