5、乘数末尾有0的乘法教学设计与反思

苏教版四年级数学下册

《乘数末尾有0的乘法》教学设计

教者：李铨凌

2018年4月16日

教学要求：

1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行算。

2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点：

使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、

复习导入

口算

21X3=

16X4=

21X30=

160X4=

210X3=

16X40=

二、

授新

出示课件，

（一）

例题5：月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?

1.学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识

2.提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？

3.指名学生回答，板书：850×15=

用竖式怎样算，请同学们在课堂练习本上试一试。

学生尝试练习，教师了解学生做的情况。学生间交流，看看自己的算法和其他同学有什么不同。

指名学生板演（两种不同写法）

提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

(设计意图：接着上节课的内容进行教学，给学生营造一个轻松的学习氛围，从而调动学生的学习积极性，增强他们的参与意识。让学生在练习本上试一试，充分引导学生利用已有知识去探索新知识。再让学生在与其他同学的交流中，探索出不同算法，在比较中发现简便算法.)

（二）完成“试一试”

刚才通过应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，我们学会了什么方法?接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗?算的时候，通过估算、再算一遍的方法得到正确的结果。

再次尝试计算

学生尝试练习，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：

850 850 ×

20 ×

20 17000 1700

小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

讨论比较：

提问做错的学生：你是怎样计算的?1700中的第一个0是怎样得来的?第二个0呢?

提问：你估算了吗?根据学生回答板书。

提问：1700这个答案合适吗?你能自己找到错误原因吗

提问做对的学生：你是怎样计算的?17000这个结果合理吗?为什么?他先不看乘数末尾的0和这位同学是一样的;把850×20看作85×2，和这位同学是一样的;不同的地方是添一个0和添两个0。为什么添两个0?用到了以前的什么知识?

（3）反馈：请做错的学生改正错误的结果。师写答语。

三、分层练习

1.练一练P34：在练习纸上做380×23、14×800、90×120

（1）应用所学知识，竖式列计算。

反馈：比较竖式的摆法，你认为哪一种好？为什么？

（2）学生计算：反馈：教师巡视，要求学生规范地说。

（3）讨论：做这些题，你有什么要提醒大家的？

2.易错题型。

不能忘记加每次计算时的进位数

3.(1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可

(2)计算225×16时，积的末尾没有0（）

(3) 650×40＝2600

（

)

学生做题，集体反馈。

4.据调查，每个成人每天大约吸入氧气750克，呼出二氧化碳950克。17个成人每天大约吸入氧气多少克?每天呼出二氧化碳多少克?

比较：谈一谈想法。

850平方米的草坪每天大约能释放氧气12750克

850平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳17000克

以省略写。

（

）

17个成人每天大约吸收氧气12750克

17个成人每天大约呼出二氧化碳16150克

小结：同学们要注意保护我们周围的绿化，它们能创造人类生存所必需的氧气，吸收人类排出的二氧化碳。同学们还要成为环保的宣传员。让我们的生活空间能越来越干净美丽。

四、全课总结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？