八小数的初步认识（通用）PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《小数的初步认识》教学设计建湖县沿河镇中心小学马明军一、情境导入1、引入小数师：同学们，星期天老师到文具店购买了几种商品，价格如下：师：你能把这些数进行分类吗？生：分类。师：说说为什么这样分类？生：师：观察这组数它们都有一个什么共同的特征？生：都有一个小圆点。师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

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所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2022-12-02 13:18:01

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学校：建湖县实验小学教育集团西校区

八小数的初步认识（通用）PPT配套教学设计内容

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2022-12-02 13:18:01

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《小数的初步认识》教学设计

建湖县沿河镇中心小学

马明军

一、情境导入

1、引入小数

师：同学们，星期天老师到文具店购买了几种商品，价格如下：

师：你能把这些数进行分类吗？

生：分类。

师：说说为什么这样分类？

生：

师：观察这组数它们都有一个什么共同的特征？

生：都有一个小圆点。

师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。

2、揭示课题

师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）

3、认识小数点

师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线，猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？

生：小数点。

师：说的真不错，说明同学们预习了，它就叫小数点。（板书：小数点）

师：它的家就安在数字中间的左下角。

二、探索新知

（一）小数的读写

1、读写小数

师：现在我们知道了这些数是小数，老师又有新问题了，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。

生：读数。

师：同学们，你们刚才发现在读小数的时候发现小数的左边读法与右边读法一样吗？

生：不一样。

生小结读法，然后汇报交流。

三、教学例题1 （1）出示两名学生测量课桌面的长、宽的情境图。

师：两位小朋友在做什么？从图中你能知道哪些信息？

生：

师：5分米是几分之几米？4分米呢？

54生：5分米是

米，4分米是

米。

1010结合回答出示课件中的米尺示意图的讲解。

54师：

米还可以写成0.5米，

米呢？

1010师：你们会读这个小数吗？

生：读一读。

（2）提出要求：在教材给出的直条图上涂色表示0.5米和0.4米。

生涂色，一二组图0.5米，三四组涂色0.4米。

汇报展示。

（3）做“想想做做1”。

54小结：联系上面的

与

可知十分之几可以写成零点几，反之零点几写成十分之几。

1010四、教学例题2 师：通过刚才的学习，我们知道用小数可以表示物体的长度，小数还能表示其他的数量吗？你还想用小数表示什么呢？

生：价格、身高、体温、重量、成绩……

师：同学们，它虽然叫小数，可是它的功能可一点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示价格的吧！

（1）出示实物图，提问：从图上你能知道哪些信息？

（2）小组讨论：如果把圆珠笔和笔记本的价格用“元”作单位的数，你知道各是多少元吗？

（3）交流汇报：

五、练习巩固

做想想做做

六、总结全课

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的问题吗？

七、布置作业

到商店了解一些商品的价格，记录下来，下节课我们交流。

课毕！

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）PPT配套教学设计内容