14 白杨公开课教案

白杨

教学目标：

知识与技能：

1、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。

2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。

过程与方法：

1、 教学中采用抓父亲的几次微笑，体会人物的思想感情。

2、 利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，学生通过朗读体会作者表达的思想感情。

情感、态度、价值观：

通过感悟爸爸的言行和心理活动，体会作者热情歌颂建设者不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。使学生对那种扎根边疆的崇高精神境界产生敬仰之情。

教学环节与过程

一、揭示课题

学情预设

应对策略

修改反思

1、感受到边疆环境的一首好歌，可以陶冶人的情操，一篇好文章，播放歌曲《小白恶劣。

杨》。这首歌曲带2、感到白杨生命力的同样会带给人无穷的回给你怎样的感顽强。

受？

二、检查预习

味。今天，我们来学习一篇袁鹰的作品《白杨》。

通过预习，你1、课文讲了爸爸和孩

对课文有了那些子在去新疆的路上，

了解？

向孩子们介绍了白

杨，借以表达自己扎了不起，不仅了解了课根边疆的心愿。

文内容，而且读懂了人

物内心。

2、文章采用了借物喻

人的写作方法，用白

杨比喻边疆建设者。

对，学习作者的写作方3、文章中的爸爸不仅法，对我们的写作有很自己要扎根边疆，而大帮助

且希望儿女也要扎根

边疆。

这是爸爸的心愿。

4、我读懂了爸爸介绍

白杨的几个特点：直、

忠诚无私、坚强不动A：你概括很准确

摇。

通过查资料，我知道戈壁是很艰苦的地方

B：你概括还不全面，谁能补充。

浑黄一体

天是黄的，地是黄的，形成一个整体。

补充：戈壁冬天异常寒冷，达到零下四十五度；夏天白天高温难耐，没有水。刮风时，土丘都会移位。

课文用一个什么词来概括那里的环境？你理解这个词吗？

三、理解课文。

真好，看来大

家在预习中，已把

老师要讲的问题

弄懂了。你们真了

不起。有一个问题

一直困扰着老师，

你们愿意帮我解

决吗？

微笑能给人留下美好的印象，就像你们现在的微笑一样，看了让人非常舒服，文章也写了微笑，是爸爸

的微笑，打开学生读课文，勾画描写微

书，找出来，勾画笑的句子。

下来。我想知道，

爸爸在微笑什1、兄妹两的争吵，让爸爸

么？

交流汇报：

分角色读，读出争论。

兄妹的争论，虽很幼稚，但微笑。

我们也想听听这场有趣的争论。谁能读读兄妹俩的争论。

战士、巨人。。。

（直接读兄妹对话）

（师读父亲的话）

慈爱的笑。

却让我们看到了白杨的一个特点。（直）文中有一个词形容白杨直，（高大挺秀），这个词让你想到了什么？

是呀，这样的白杨，难怪兄妹要将它看成大伞了。看来各说各有理。我们再来读读他们的争论。

读到这里，你感受到，这种微笑，是什么样的笑？（板书）

2、爸爸看到几棵迎风长

大的小树，微笑了。

为什么？（引导学生联系11、16段）

多么和谐的父子，每一个父亲有这样的儿子，都会感到幸福的。

（板书：幸福的笑）

希望的笑

读课文，不要停留在一段上，要学会瞻前顾后，想问题才会全面。

从小树身上，爸爸看到了子女的未来，看到了边疆的希望。（板书）

你们真聪明，这样一来，我就明白了。老师又受到一点点启发，刚才大家找到的微笑，是笑在脸上，我发现还有笑在心里的，心里美滋滋，才是最美好的。当然，要弄清爸爸内心的笑，一定

要弄清爸爸内心的想法。爸

爸两次沉思，在想什么？

读1—4段

小结：看到车窗外的白杨1、想白杨，环境如此恶树，爸爸想到了自己，想千劣，他却如此高大挺千万万建设者，也不无忧秀。

2、想自己

3、想千千万万建设者

虑，孩子们能像他们一样，扎根在艰苦的地方吗？

4、像孩子能像爸爸一样

扎根边疆吗？

读最后一段

想孩子，想未来

在这样的环境里，天真幼稚的孩子能成为爸爸希望的参天大树吗？爸爸在孩子身上看到希望了吗？从那看出的？

如何把白杨精神传承下孩子们永远只懂这

一点知去，使孩子们成为戈壁滩识吗？会不会真正懂爸爸上的白杨树。

的意思？从那看出来？

“孩子们又多了一点知

识……”

读最后一段

放心的笑

师：孩子们会一天天长大，会理解爸爸真正用心，会成为他所希望的真正边疆建设者。想到这些，爸爸笑了，这是---（板书）

爸爸笑在脸上，笑在心里。为了建设新疆，多少建设者，献现了青春献终身，献了终身献儿孙。相信他们的儿孙，也会像他们一样，扎

总结：

根边疆建设边疆的。

板书：

白杨

慈爱的笑

幸福的笑

扎根边疆

希望的笑

建设边疆

放心的笑