1.认识长方形、正方形、三角形和圆课堂实录

《认识平面图形》教学设计

【教材分析】：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学***面图形的开始。让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、

比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。

【教学目标】：1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 2.过程与方法：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。

3.情感态度：学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。 【教学重点】：掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 【教学难点】：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。

【教学准备】：多媒体课件

【教学策略】：、本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教

学方法。

创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。仅接着设计了摸一摸、 2．。描一描、分一分、找一找，围一围等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图

形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。

【教学过程】：

一、故事激趣 复习铺垫。 1

复习铺垫。.故事引入，猜动物的脚印。

师：冬天来了，大森林里下雪了，小狗、小鸡、小鸭子、小马高高兴兴地来到雪地上玩耍留下了一串串脚印，就像一幅幅美丽的图画。小狗画„„（梅花），小鸡画„„（竹叶），小鸭子画„„（枫叶），小马画„„（月牙）。 2.复习学过的立体图形。

师：这时，几个老朋友也来了，你还认识它们吗？ 课件出示图形，学生说名称：长方体，正方体，圆柱。 3.师：它们手拉着手，也在雪地上留下了自己的脚印，他们可能画出什么图形呢？今天就让我们一起来学习这个知识。 二、自主操作 体验特征。

（一）摸一摸，初步感知“平面”。 1.明确活动要求。

师：下面，请同学们从篮子里拿一个自己喜欢的立体图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。

2.学生在小组里开展摸一摸的活动。

3.交流、汇报。

师：谁来说说你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是怎样的？

学生可能会说：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每个也是平平的„„ 当学生说到圆柱时， 要引导学生明确圆柱的上面和下面是平平的，而侧面是弯曲的。 4.揭示“平面”的意义。

师：这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面（板

书平面） （二）描一描，体验“面从体生”。 1.引导学生思考画平面图形的方法。 师：同学们，有什么办法能把立体图形上的平面搬到纸上呢？先自己静静地想一想，要是有困难的，可是在小组里一起讨论一下办法。

学生可能会想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪„„ 老师要肯定学生想出的各种办法。 2.明确画图要求。 师：我们就用描一描的办法，把立体图形上的平面搬到纸上。活动之前请听清楚老

师的要求。第一个要求：每人选择自己喜欢的两个立体图形,描下几个不同形状的平面。

第二个要求：描完后，在小组里说一说，你画的图形是从哪个立体图形的哪个面上描下

来的。听明白要求了吗？开始吧！ 3.学生开展描一描的活动，师巡视指导，收集学生的作品。

4.汇报、交流。

师：同学们，都描好了吗？我们一起来欣赏一下这些同学描出的图形。看看哪位小朋友最会听，最会学习。

师：能说说你这个图形是从哪个立体图形上的哪个面描下来的吗？

让学生指着立体图形的面，说画法：我描出的是长方体上这个长长的面。我描的是正方体上这个方方的面。我描出的是圆柱上这个圆圆的面„„„„。 5.揭示“平面图形”的意义。 师：这么多的图形,全都是从立体图形的平面上描下来的,它们都叫做平面图形。（板书：）

三．巩固练习

1.这些平面图形在生活中无处不在，，请同学们在教室里找找吧。来说说你的发现。（想想做做1）

2.想不想自己创造一个平面图形呀？（想想做做2.）

3.摘苹果，图形分类。

4.猜猜我是谁。

四．本课小结

这节课你学会了什么，谈谈收获。

新

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小

学

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美

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2018.

3.

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公开课《认识平面图形》