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《15、巨人的花园》教学设计一、学习者分析：我班共有42名学生，刚刚升入四年级。由于每年都在更换语文老师，所以学生基础较弱，学习的系统性不强，阅读水平和理解能力都有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，知识难度加大，技能要求更高。因此，四年级的语文学习更
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15. 巨人的花园名师课堂实录
未知
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关键词：15. 巨人的花园名师课堂实录
正文
《15、巨人的花园》教学设计
一、学习者分析：
我班共有42名学生，刚刚升入四年级。由于每年都在更换语文老师，所以学生基础较弱，学习的系统性不强，阅读水平和理解能力都有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，知识难度加大，技能要求更高。因此，四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等的积累和运用。本课的教学设计，一方面通过对童话故事浅显的语言和生动的情节的学习，感受童话故事的美好，激发学生主动阅读；另一方面，通过在教学中抓住字、词、句，通过对比和想象画面，让学生去体会和感受人物的心理的变化，揭示大道理。
二、教学目标：
1、通过同桌互考、开火车等方式，正确认读生字词；通过重点指导、形近字区别等方式，正确书写12个生字，着重指导“覆、凝、拆”的写法。
2、通过多种形式的朗读，达到正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、通过同桌合作，提取四要素，简要地概括文章的主要内容。
4、通过指导关键句的朗读，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
三、教学重点
通过对比和想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
四、教学难点
通过指导关键句的朗读，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
五、教学过程设计：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢童话故事吗？那你们来猜猜这是哪部童话？主人翁是谁？
出示图片，让学生猜童话名称。
2、童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的美妙吧！
板书：15、巨人的花园
3、出示王尔德的“名人档案”，了解作者。
二、自主学习，初步感知。
1、到底巨人的花园是什么样子的？作者通过童话又告诉我们什么做人的道理？请打开语文书，按要求自我检测。
2、出示自我检测提示，学生自我检测
自我检测：
（1）起立，复述课文；
（2）坐下，读“拼音+词语”两遍
（3）自我思考：针对课文题目，你能提哪两个有价值的题目？
3、出示词语，认读词语
4、出示词语的近义词或反义词，积累近义词和反义词
5、针对课文题目，你能提哪两个有价值的题目？
预设：巨人回来前，这座花园是什么样的？
出示：这是一座（ ）的花园。
（1）快速浏览课文，找出相关的句子，划上横线。
（2）出示：
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢去那里玩。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
A、齐读
B、你从哪些词语中知道了什么？同桌交流
C、全班交流
这是一座（
美丽、快乐）的花园。
三、课堂小结
可就是这么一座美丽、快乐的花园，当巨人回来后，一起都改变了……到底发生了什么变化？欲知后事如何，且听下回分解。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《15. 巨人的花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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