10. 矿矿的研究优质课教案整理

10. 矿矿的研究

这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和孩子带来巨大的冲击。

事情的经过可以分成如下三部分: 从开头到“……你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。

从“两个小时以后……”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西。”讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许多知识。

从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告……”到结束。讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短最感兴趣的论文。

教学目标: 1、认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。

3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。

教学过程: 一、激发兴趣 导入新课 1、首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。

黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。

2、揭示课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。

4、检查读文情况: 三、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么?”

2、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流) 3、你有什么想说的吗? 4、整体回顾全文。

四、记忆字形，指导书写

1、本课要求认识11个生字，要求掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中注意比较“介--分”是“人”字头，不是“八”字头。

2、用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字。

五、拓展延伸，积累实践

教后反思: 阅读链接

其实，科学家离我们很近

教学目标: 6、

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

3、学生能够从喜欢的科学家、科学事件入手，通过对科学事件的追踪，对科学家的关注，引发科学探索的热情，培养初步的科学意识和态度。

课前准备:课下布置学生搜集有关科学家的书籍和资料。并通过多种渠道了解一些科学事件。

教学过程: 一、

谈话导入

二、回归文本

1、

师:这节课我们就一起走近科学家，走进科学的乐园好不好?请同学们打开书42-43页，自己读一读书上的内容。然后找同学说一说你知道了什么? 2、

找同学汇报

3、

师:同学们，当你们读完这两篇和科学家有关的文章之后，你有什么样的感想?谁来说一说? 4、

师:同学们说得很好，很生动，这说明你们对科学家的崇敬之情，和对科学的热爱。

5、

师:课前老师已经布置同学们搜集有关科学家的一些资料和一些科学事件，你们都带来了吗?下面就请大家拿出来和同学们一同分享。

6、

师:首先请大家先在小组中交流一下我们的资料。然后找小组同学来汇报。 三、小组汇报，升华情感。

师:哪个小组的同学先来汇报? 四、扩展延伸

师:同学们，这节课到这里就结束了，但我们的更高追求却没有结束，就让我们在身边的小事做起，好好学习，勤奋努力，早日实现我们心中美好的愿望。

五、课下作业

小练笔:试着给一位科学家写一封信。通过对课文的回顾，对文本的把握有一个准确的方向。

教后反思: