4　在金色的海滩上教学目标

在金色的海滩上

教材分析：

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。 教学目标：

1.

在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

2.

通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。 教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词句，通过课文对小姑娘神态、动作、语言的描写，体会小姑娘的美好心灵。 教学过程：

一、揭题导入，想像“美”。 1、课件播放海浪声。

师：同学们，闭上你的眼睛，竖起你的耳朵仔细听，你来到了一个什么样的地方？ 2、课件出示沙滩图片。

师：大海美吗？喜欢美丽的大海吗？想不想跟老师一起去海边走走呀？我们一起踏上那金色的沙滩吧！（板书课题） 二、初读感知，发现“美”。 1、自由读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你。

2、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（大海美，贝壳美，小姑娘美） 三、品读句段，感受“美”。 （一）大海美 1．师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？

2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”海水美在哪里？

（重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解）

（二）小姑娘美和贝壳美 1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文） 2．师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧）

评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引

了。 3、师：现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读。

和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。 （1）守信用 ①你从哪里看出她非常守信用？ 出示句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定） ②我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？

出示7至16节。请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。 ③太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

师：天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答) ⑤海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

师：小姑娘焦急吗？从哪里看出来的？她为什么焦急？她在担心什么？ （2）不随便要别人的东西 ①这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳）

②画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？

（美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。） 师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？ ③师：画家捡到的贝壳可美啊，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？

句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” ④师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西） ⑤师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。 （3）拾金不昧 师：此时，画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘。画家灵机一动，想了个办法：故意把塑料袋捅了个洞，让美丽的贝壳掉落在小姑娘回家的路上，这时小姑娘又是怎么做的呢？

①出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

A．画家的眼圈为什么红了？（生自由回答） B．此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说） 四、总结升华，体验“美”

1.

此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

2.

课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？ 师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。 3.

最后，让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。 五、布置作业，内化“美” 1．把课文中给你感受最深的句子背下来。 2．把你想对小姑娘说的话写下来。