2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和学案内容｜教案在线预览

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两位数加整十数或一位数(不进位)教案教学内容：教材第44—46页的内容。教学目标：1.经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。2.结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3.体验解决问题的成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-05-18 11:29:00

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学校：叶县叶邑镇孟庄中心小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和学案内容

未知

2018-05-18 11:29:00

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关键词：2.两位数加整十数�…教案和学案内容

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两位数加整十数或一位数(不进位)教案

教学内容：

教材第44—46页的内容。

教学目标：

1.经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。

2.结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。

3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

重点难点：

掌握算理，学生能够正确计算两位数加整十数和两位数加一位数。

熟练进行正确的计算。

教学过程：

（一）学前准备

复习数的组成

（1）3 个十是（30）。

9 个

一是（9）。

8 个十和

4 个一合起来是（

84 ）。

75里面有（

）个十和（

5 ）个一。

（2）口算

60+20=

30+40= 60+2= （二）探究新知

老师出示主题图。

30+4=

谈话引入

同学们你们看，画面上有3辆汽车，每辆车上标有汽车的座位数，现在请你根据汽车的座位数，提出一些问题。

学生甲：大公共汽车和小公共汽车一共有多少个座位？

“哪位同学可以帮助学生甲来解决这个问题呢？”

学生回答，老师板书。（45+30）

你知道怎样计算“45+30”吗？（以小组活动的方式，请同学们把自己的想法说给本组同学听，然后进行汇报。）

（1）我们组同学讨论出的方法是用摆小棒的方法，先摆4捆零5根小棒，再添上3捆小棒，一共是7捆零5根小棒，也就是75根小棒。

（2）我们组的同学想的办法是：先把45分成40和5，然后用40加上30等于70，70加上5就等于75. 老师总结：同学们刚才讨论出的方法都是正确的，下面老师再详细的给大家解释一遍。（边播放课件，边讲解）

请同学们再观察主题图，你还能提出什么加法问题? 学生乙：大公共汽车和小轿车一共有多少个座位？

“哪位同学能够帮忙解决这个问题呢？”

学生回答，老师板书。（45+3）

在学习了“45+30”的方法后，请同学们想一想，你打算怎样解决这道题？

小组讨论，然后汇报，教师再详细讲解。

老师总结，刚才同学们想出了很多方法，不管你喜欢哪种计算方法，都要保证速度和质量。

比较45+30和45+3的异同。

老师请学生仔细观察两个算式的相同点和异同点。

相同点：都是加法。

不同点：两位数加整十数：要先把几个十和几个十相加。

两位数加一位数：要先把几个一和几个一相加。

（三）巩固练习

“想想做做”第1题。

老师让学生用自己的口算方法口算，把得数填在方框里。

“想想做做”第2题。

学生口算，然后观察每组两个算式有什么关系？

（四）课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计

45+30=75 教学反思

新课程下的计算教学注意从学生的认知特点出发，用问题情景激发学生的计算愿望，让学生自主探索方法，并鼓励学生选择自己创造的算法，逐步引导学生优化算法。

45+3=48

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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