5.十几减6、5、4、3、2优秀教学设计｜教案在线预览

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十几减6、5、4、3、2 执笔人：王克红教学内容：十几减6、5、4、3、2的退位减法。教学目标：1.使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确的进行计算。2.通过对问题情景的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。3.学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-05-24 10:59:00

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学校：偃师市实验小学

5.十几减6、5、4、3、2优秀教学设计

未知

2018-05-24 10:59:00

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2优秀教学设计

正文

十几减6、5、4、3、2 执笔人：王克红

教学内容：

十几减6、5、4、3、2的退位减法。

教学目标：

1.使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确的进行计算。

2.通过对问题情景的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。

3.学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。

4.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。

5.体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

教学重点：

掌握十几减几的退位减法的计算方法。

教学难点：

使学生初步理解“想加算减”、“破十法”的应用。

教具准备：

课件、口算卡片、20根小棒。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，咱们来个开火车比赛吧！（出示口算卡片）

12-7 11-9 6+9 14-9 15-8 14-7 6+7 3+9 5+9 8+7 16-8 12-8 二、自主设疑

请同学们仔细观察主题图，回答以下问题：

1.师：从图中你获得了哪些数学信息？

（小兔采了两种颜色的蘑菇，一共采了11个）

2.师：你能提出什么问题?(生口述，师板书) 三、探究交流

1.解决问题（1）并列出算式。（生口答，师板书：11-6）

2.探究11-6的计算方法。

（1）让学生在四人小组内自主探索。

师：小朋友们，11-6到底等于几呢？请大家在四人小组中想想办法解决问题。大家既可以看图想一想，也可以拿出学具小棒代替蘑菇摆一摆。

（2）全班反馈

学生可能有以下几种情况：

因为6加5等于11，所以11减6等于5 b.

因为11可以分成6和5，所以11减6等于5 c.

先算10减6等于4，然后1加4等于5 d.

先算11减1等于10，然后10减5等于5 3.变换条件，引导学生提出问题（2）。

师：刚才的问题，大家解决的很好。现在老师要换信息了，小兔还是采了11个蘑菇，其中花蘑菇有5个。现在，你能提出什么问题？

（1）

解决问题（2）并列出算式11-5。

（2）

让学生小组内探究11-5的计算方法。

（3）

全班反馈汇报。

四、拓展运用

1.完成想想做做的第1题。

（1）指导学生看图，让学生明确图意。

（2）学生根据图意，独立列出两个减法算式。

（3）全班反馈。反馈时，让学生说说思考过程。

2.完成想想做做第2题。

（1）

教师引导学生理解题意。

（2）

让学生独立完成。

3.完成想想做做的第3题，同桌互相说出想法。

五、课堂小结

1.今天这节课你学到了什么？你还有什么收获？

2.十几减几的退位减法计算时要注意什么？

3.师生评价，加分奖励。

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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