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关键词：乘法简便运算优秀教学实录

教学目标

1、结合具体事例，经历运用乘法运算定律计算并解答简单实际问题的过程。

2、能灵活运用乘法结合律和乘法分配律进行简便计算，体验计算方法的多样化。

3、积极参加教学活动，获得成功体验，增强学好数学的自信心，提高运算能力。

教学重点

根据乘法算式中数据的特点，灵活运用运算律进行简便运算。

教学难点

把一个因数分成两个因数相乘，再应用乘法分配律进行简便运算。

教学过程

一、谈话引出春游的情景，激发学生探讨春游问题的兴趣

二、探索乘法中简便计算的方法

1、展示教材上春游的情境图，观察，从图中得到什么信息，讨论102×25怎样计算？

2、可能有的学生就会直接列竖式计算，有的就会想到简便的计算方法，讨论并小组交流想法和做法。

（1）、先分别算100名和2名所用的费用，

（2）直接列算式用乘法分配律计算

然后再相加。

102×25

100×25=2500（元） =（100+2）×25

2×25=50（元）

=100×25+2×25

2500+50=2550（元） =2550（元）

如果学生提出分式算法，教师要介绍综合算式。

3、提出问题2，列出算式，鼓励学生用简便方法计算，如果学生想不到用100-2，教师要提示，让学生交流讨论简便算法。可能根据上一步的算法，有同学很快就能写出综合的简便算法，这时教师要给与表扬。

98×25

=（100-2）25 =100×25-2×25

=2450（元）

教师总结，乘法分配律也同样适用于减法。鼓励学生试着用语言描述。

4、小组交流讨论上边两种简便算法有神么特点，鼓励学生多说并且理解。

接近整百的数可以看做整百加上或减去几，再利用乘法分配律进行简便计算。

5、提出问题3，列出算式，讨论一下：25×36该怎样简便计算呢？

乘法简便运算优秀教学实录