2 我的老师板书设计

备课田丽红

人

1、运用多种方法自主识字，会认5个字，1个多音字，会写8个字。

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积学习

累词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，用段意串联法概括课文主要内容。

4、继续练习用较快的速度阅读课文。

学习

正确流利地朗读课文9——14自然段，用段意串联法概括课文主要内重点

容。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、同学们，在你从幼儿园到现在的1、学生自由交流。

学习生活中，哪位老师给你留下了最2、指名2人读课题，齐读课

深刻的印象？能说说原因吗？

题。

2、今天，我们跟随作者魏巍走近他3、学生了解作者魏巍。

的老师——蔡芸芝先生。板书课题。

魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小3、介绍作者

让我们去文章中看看作者如何学、高小，后进入简易乡村师范学习。抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八叙写自己最难忘的老师。

路军。魏巍一直生活在战士们中间，解放战二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书5页。

争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。主、长篇（一）提自学要求：认真大声地读课要作品有散文集《谁是最可爱的人》《我的老师》一文是作者文，根据自学提示完成自学任务：

小说《东方》等。1、自读课文，边读边画出不认识的于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会1、学生按照自学提示开始自写字。

学：

3、自学生词，重点理解：

第一步：边读文边画出不理狡猾 纠纷 迷迷糊糊 珍宝

解的词

（方法提示：拆分词素法、换词法、第二步：读会认字，记会写联系上下文等）

字

4、默读课文概括文章主要内容。

第三步：查字典或其他方法5、小组合作学习检测交流。

试着理解词语

（二）组织学生自主学习，教师桌间第四步：试着说说主要内容

巡视，帮助有困难的学生。

第五步：小组长检测组员会（三）组织学生小组合作交流，教师认字和会写字，交流词语的参与小组学习，了解组员学习情况以意思，组织读文，交流课文便及时总结。

主要内容。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）2、学生积极参加到自主学习小组速度最快，（ ）小组倾听最认交流之中，组员积极投入，真，（ ）小组组长组织得最好，出取长补短

现问题及时纠正。

3、学生认真倾听老师的小三、合作交流：

结，以便在今后的学习中有课题

2.我的老师

总第3课时

六年级

（一）字词检测

更快更大的进步。

1、大屏幕出示会认字：蔡 芸 痣 1、自由练习读字后，同桌互阀 褪 （卜）

相读检查字音，改正后读三读准字音，同桌互读，班内汇报交流。遍。再指1人当小老师领读。

注意“痣”的读音。

学习多音字（卜），组词区分2、听写会写字：

两个字音。

大屏幕出示会写字：痣 鞭 狡 猾 2、指名读准字音。观察字形，鸥 焚 磕 吉

说一说每个字在写时应该注读准字音，观察每个字在田字格中的意哪一笔，该怎么记住这个位

字？

置。交流记字方法，重点指导“鞭”。

认真看老师范写“鞭”字，听写几个字：痣 鞭 狡 猾 鸥 和老师一起书空。在田字格焚 磕 吉。考时观察巡视哪个字错中规范书写“鞭”字。

得多，再强调或问学生哪个字出错较考生字时找一名学生到黑板多集体订正。

前板演，其他学生在田字格3、词语检测

里书写，考完后，先集体订你是用什么方法理解词语的，说一说正板演的学生，评价写得端词语的原意，再读一读词语所在的句正，注意字主笔的写法，重子，说一说文中的意思。

心平衡。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

3、学生结合自己在小组交流第一、二自然段，同桌互读。检测的时理解词语的方法汇报对词时候，没有得到100分的同学，站起语的理解，汇报时说一说自来读，相机指导（评价）。

己理解词语的方法，并联系第三到第八自然段，自己练习读后抽课文内容理解词语在句子中签指名比赛读。

的意思。

第九自然段小组为单位练习读，小组4、多种形式读文，读正确，比赛读、评，师再指导。

读流利。长句子反复练习读。

第十到十四自然段男女生比赛读。

（1）同桌面对面坐好，互相第十五自然段，齐读。

检测，要求不丢字不添字。四、练习检测 都读对了，同桌互相竖起大1、再读课文，理清文章脉络

拇指点赞。

请同学们再读课文，试着说说课（2）学生练习读。抽签读，文围绕着“难忘”具体写了哪几件事。评价，指导朗读，再指名读。

其中，哪几件事写出了蔡老师的“温（3）小组练习读，以小组为柔”“美丽”？注意说清具体的时间、单位汇报读。小组间比一比，地点、人物、事件。汇报并板书。 评出谁读得好。

2、试着将小标题连接起来概括文章（4）男女生比赛读，评出优的主要内容。

秀者。

五、总结拓展：

（5）齐读最后一段。

“是啊，这么一个受人爱戴的老1、学生自读课文，然后交流师，我们怎么会不喜欢他……”，下意见。

节课让我们继续走近蔡芸芝先生，去2、集体交流。（本文共记叙了7个生活片段：①蔡老师假装发怒（课感受蔡芸芝先生那份爱。

内）；②课外，老师教我们跳舞；③假

日，老师带我们观察蜜蜂；④平时老师教我们读诗；⑤我们看老师写字（我们对老师的依恋）；⑥校内，老师排除小纠纷；⑦假日，我梦里寻师。其中①②③④⑥主要写出蔡老师的“温柔”“美丽”。）

生自由汇报说主要内容。

板书设计：

1.

我的老师

蔡 芸 痣 bǔ 占卜 卜卦

卜 鞭

阀 褪 bo 萝卜