唱歌 小小的船优秀教案案例

小小的船

教学目标：

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点：

《小小的船》歌曲意境的掌握。 教学准备：

课件、道具（月亮、星星模型）、纱巾、不同颜色的彩带（红、蓝、橙、绿）。

教学过程： 一、

情境导入

1、

走一走。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。 【设计意图：学生呈半弧形坐好，好像坐上了弯弯的月亮船，再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望。】

2、

谈话导入

师生问好！ 展示课件：划船图。

师：大家看，他们在干什么？

生：划船

师：瞧，他们划得可起劲，看到他们，我们会想到我们学过的哪一首歌呀？ 生：《划船》

师：好，那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样？不过，我想请位小朋友来当队长来摇旗，还想请位小朋友来敲鼓助威，你们谁愿意来试试。（请两人上台来当小旗手、小鼓手。） 师：我们这儿就是一条弯弯的船，你们都是小船员，我们随着音乐来划船吧！

师：小朋友，你们划得真不错！为了奖励你们，老师带来了一件礼物。

二、

引导掌握

1、学习歌词

师：（出示弯弯的月亮道具）小朋友们看，这是什么呀？象什么呢？

生：像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……

那我们随着音乐一块来朗诵一遍儿歌《小小的船》吧！

【设计意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。】

2、学唱歌曲

：出示《小小的船》歌单。 师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们扮演呢？（教师声情并茂地演唱。）

师：你们想来唱唱吗？

好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。 （生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师纠正演唱中发现的问题。） 师：同学们，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？

（生随音乐伴奏边唱边动。）

师：（邀请一位刚才表演得非常出色的小朋友上台来。）我们请这位小朋友随音乐做动作表演。

师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？

（全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。） 师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。 （学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。） 师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独表演呢？

（请生上台表演，然后教师组织学生进行评价。） 【设计意图：充沛发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价，从而激发学生的学习、表演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。】

三、

感受体验 出示夜空图

师：大家都说得非常在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游怎么样？（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。） 出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。

师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首优美的旋律。

（师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。）

师：（来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊…… 我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀…… 师：（亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？都看到了什么？

（生畅所欲言。）

【设计意图：教师通过运用音乐教学环境和教师那精炼委婉的描述，充溢感情的引导，大大加强了学生的音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美的探索。】 四、

综合表示 CAI：出示《小小的船》歌单，循环播放《小小的船》原唱。

师：你们的想像力真丰富。（手指画纸、画笔）瞧，老师为你们准备了许多绘画工具呢？你们喜欢画画，就把你们所想的画出来吧！

（生自由选择，现场作画。师在学生中巡视，发现具有特色的作品，和时展示并进行评价。） 【设计意图：通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对歌曲意境的掌握。】

师：你们的感觉真好！那我们就用这感觉再来唱一唱这首歌吧！ 【设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的掌握会有一个

质的飞跃。】

五、

听赏表示

师：你们唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老师为你们每一个同学准备了不同颜色的彩带，你们觉得哪些颜色适合这首歌曲呢？为什么？

（学生畅所欲言）