唱：小小音乐会 乃哟乃板书设计及设计说明

乃呦乃

教学内容：

《乃呦乃》是一首土家族儿歌。歌曲表现土家儿童幸福快乐的生活。全曲只用了Do Mi Sol三个音谱成，极富民族色彩给人质朴清新之感，是一个让孩子们了解少数民族拓展民族音乐好的文化载体。

教学目标：

1.

能用活泼优美的声音，准确演唱歌曲《乃呦乃》。能认唱并用柯尔文手势表示出Do Mi Sol. 2.

能用简单的动作律动去表现歌曲，在音乐活动中培养团结合作的精神。

3.

了解土家风情，感受土家音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

教学重难点：

教学准备：

葫芦丝

课件

电子琴等

教学过程：

一.

组织教学（师生问好）

二.

才艺展示（视听表演相结合，激趣导入）

1.

播放音频《金孔雀轻轻跳》师吹奏葫芦丝

。（生听）

师：同学们，刚刚老师

吹奏的乐器你们知道叫什么吗？

生：（葫芦丝）

师：回答的真棒！师简介（葫芦丝）是我国少数民族傣族所特有的传统乐器。它的声音圆润质朴

轻柔细腻，深受云南人民的喜爱。你们喜欢吗？

生：喜欢

师：其实今天呀，老师还想带你们去领略另一个少数民族的风情。这就是土家族（板书：土家族）

（图片播放）看，这是土家的山水漂亮吗？吸引我的不光是这些；你们看，这是土家人的房子，成片吊脚楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

三．揭示理解课题

师：我们刚刚边看画面时还听到音乐，这是一首土家有名儿歌叫《乃呦乃》

1.

板书课题

师：多奇怪的名字吗？“乃呦乃”是土家族语，翻译成汉语就是“快快来”的意思。我们一起来呼唤小伙伴吧！“乃呦乃”

2.

读课题

师：那就让我们一起乃呦乃，快来看看这首土家歌曲吧！

四．在找

唱

听

奏活动中，感受土家族歌曲《乃呦乃》的音乐特点。

1.

点击课件《乃呦乃》歌谱

师：请同学们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符。是哪3个音？

生：“Do Mi Sol”

2.

师生一起用柯尔文手势唱Do Mi So 音高。

师：那我们用手势把这首歌表示出来（师生共同表演）----师及时给予一定的鼓励和表扬。

3.

找重复音符组合

师：请同学们看看在《乃呦乃》歌谱中有一小节音符组合重复了很多次是哪一小节？

生：“

53 1”节

师：重复了多少次？是的，重复了5次。这首歌因此有了5个乐句，每句的句尾都是以

“53 1”结束，这就是土家族歌曲的特点。

师：下面我们来接龙唱谱。你们唱每一个乐句最后“53 1”，其它部分老师来唱。

4.

师生接龙唱谱。（唱两遍）

五.

唱响土家族歌曲《乃呦乃》

师：刚刚同学们唱得特别棒！那你们想不想听听，土家族小朋友在这首歌中都唱了些什么？请你们仔细听？

1.

播放录音，师生一起聆听。

师：咱们土家族小朋友生活是怎样的？

生：（快乐的

幸福的.......）

师：那请你们跟着老师快乐的把歌词读一读,记一记吧！

2.

师带着生有节奏地念歌词（两遍）

师：歌词中“乃呦乃”是衬词。表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊“Ye”一样。想想你高兴时做哪些动作。

（第二遍在乃呦乃上带入动作念歌词）

3.

学唱歌曲。

A.

师：下面我们就来学习这首歌。我唱一句，你们跟唱一句。（评价）

B.

师：第二遍老师弹奏一句，生学唱一句。

C.

师：再来一次呢！你们唱每一乐句的

“53 1”并配上高兴的动作。（师生配合演唱）

D.

角色交换。师：看大家唱得那么好，咱们来个角色交换怎么样？（师生互换交换表演唱）

F.（师）总结：你们觉得咱们配合怎么样？（生）：特别好！

师：那咱们合着音乐伴奏齐唱歌曲，并在“乃呦乃”处做动作哦！（二遍）

五．拓展表现

1.

师：都说少数民族人人能歌善舞，土家族人也不例外!他们有一个节日向我们春节一样热闹叫社巴节。社巴节上人们跳起了摆手舞，咱们来看一看! 2.

播放视频（土家——摆手舞）

师：你们想体验一下，土家摆手舞的

快乐吗？来，你们跟着老师一起学一学，跳一跳好吗？

生：模仿跳

师：嗯，大家跳的有模有样了。那我们把摆手舞放进歌曲里好不好？

生：好（共同表演，边唱边跳）

六．总结下课

师：今天咱们和三个小音符“Do Mi Sol”交了朋友，了解了土家族学习土家儿歌《乃呦乃》并体验了摆手舞的魅力。你们快乐吗？

生：快乐

师：那让我们记住这种快乐，并把它带到我们学习生活中去，下课！