聆听 乘雪橇优质课教案内容

《乘雪橇》教学设计

江口中心小学邬丽莲

一、

教材分析

管弦乐《乘雪橇》是第九册第 7单元《冬雪》的内容,是由

美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国爵士音乐风格,在铃铛、马鞭、马蹄等音响的衬托下，绘声绘色的表现了人们驾着雪橇策马飞驰的情景。乐曲以引

子 -呈示部 A (a-b-a) -中部 B (c-d ) -再现部

A ’(a1-b1-a2) -尾声 5个部分组成, 是带再现的复三段体结构。

乐曲的主题旋律出现四次, 每次都反复一遍。

通过主题力度、

节奏、演奏乐器的不断变化,表现了雪橇奔驰时忽隐忽现、忽高忽低,孩子们享受冬雪

带来的乐趣的欢快心情。

二、

教学目标：

1、能哼唱主题旋律并听辨乐曲主题出现的次数和变化

2、能发现乐曲中“甩鞭声”“马蹄声”“马铃声”等自然音响

3、通过对比聆听，体验美国爵士乐风格

三

、教学重难点：

1、听辨主题出现的次数及变化，体会相同旋律的变化。

2、能听辨“甩鞭声”次数

，并能通过动作或声音表现

四

、教学准备：

多媒体、钢琴、打击乐器

五

、教学过程：

（一）导入：观看视频《打字机》

复习聆听四年级上册管弦乐《打字机》，简介作曲者安德森引出课题《乘雪橇》

1、观看视频《打字机》

2、设问：同学们还记得这首乐曲吗？

师：这首《打字机》是一首管弦乐作品，管弦乐队由拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器而组成（图示），这台打字机有个问题想问问大家（课件出示）：创作我的作曲家是谁。

3、简介作曲家：安德森

莱罗尔·安德森

：美国作曲家、指挥家。早年曾就读于哈佛大学，后来跟著名作曲家辟斯顿学习音乐。1930年曾担任大学管弦乐队指挥。一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。

4、

引出课题《乘雪橇》

今天让我们一起走进安德森另外一首管弦乐作品《乘雪橇》，听！

(二) 聆听乐曲，体验感受

1、熟悉、听辨主题旋律

师：让我们一起乘着雪橇去玩耍把。

⑴、律动感受

设问：

①

这顿音乐的情绪是怎样的？印象最深刻是哪句旋律？

②师引导引出主题旋律

⑵、主题旋律的展示（课件）

聆听主题

设问： ①由几个乐句组成？（两乐句）

②我们可以从这段旋律中感受到乘雪橇怎样的场景？（时起伏高低，时急时缓的场景）

师：这段主题旋律就是跟乘雪橇一样起起伏伏，时急时缓，看！

旋律线

⑶、哼唱主题旋律

①

师示范，律动哼唱

②

生学唱旋律（啦）

③

师生边律动边哼唱

⑷、

完整聆听，听辨主题次数及变化（图形谱）

设问：①主题出现次数？（4次，每次反复一遍）每次出现用啦哼唱

②每次出现发生的变化？(从力度、情绪、速度、音色、音调等音乐要素考虑) A、第三次出现情绪最热烈，仿佛描绘乘雪橇的人越来越多，场面越来越热闹。最后一次力度的渐弱，仿佛人们乘着雪橇奔驰而去。

2、聆听A段，探索声响

⑴、发现音乐中的其他声音

聆听设问：音乐中你听到了什么声音吗？（马蹄声、马铃声）

出现在音乐的哪个地方？

| X X | X X | 的基本节奏

⑵、探索声响，选择合适的打击乐器（双响筒、铃铛

等）

师：我这里有些打击乐器，请同学来试一下，打击乐器所发出的声音适合哪个声响。（双响筒代表马蹄声，串铃代表马铃声）

⑶、师示范伴奏

⑷、请生表演伴奏

小结：第一部分音乐结构：A（a b a1）

3、聆听B段

⑴、聆听音乐

设问：你在音乐中听到了什么有趣的声音？（甩鞭声）

你能用声音或动作模仿下吗？

（2）、再次聆听

①

用拍手来表示甩鞭声

| 挥

挥

| 挥

挥

| 挥

\ | 0 0 |

( \ 处拍手)

或跺脚

| 踩

踩

| 踩

踩

| 踩

\ | 0 0 |

②律动

（3）、B段：c

d

师：B段分为c d 两段，创作手法为重复。

4、对比分析A 与A1

⑴、整体聆听：

设问：乐曲中甩鞭声共出现几次？

最后一段跟哪段音乐相同或相似吗？有什么区别？

（2）、辨别A与A1不同之处

a、节奏上的不同，连续运用切分节奏，具有鲜明的爵士乐风格

b、加了马鞭声

c、主奏乐器的不同（单簧管变小号）力度的增强

d、音调的改变，运用布鲁斯音阶（布鲁斯又译蓝调，是一种基于五声音阶的声乐和乐器音乐，它的另一个特点是其特殊的和声。）是爵士乐特点之一。

（3）、结论：作曲家使用变奏的创作手法，A1是A 的变奏，在重复中又有变化。

5、完整聆听

（1）、总结曲式结构:引子

A（a b a1）

B(c d )

A’( a2 b1 a3) 尾声

(复三段体结构

)

（2）、设问：乐曲描写了怎样的画面及表达的情感？

师：整首乐曲围绕性格热情的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律进行重复、变奏等组成了复三段体，乐曲热情奔放，充满活力，富有鲜明的美国爵士音乐风格,在铃铛、马鞭、马蹄等音响的衬托下，绘声绘色的表现了人们驾着雪橇策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。

（三）、简介爵士乐。

爵士乐：于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良

，音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇摆乐、自由爵士等。

（四）、拓展

欣赏管弦乐视频《乘雪橇》

师：接下来，让我们来欣赏一下管弦乐演奏的《乘雪橇》

（五）：总结下课，随合唱版《乘雪橇》走出教室

今天我聆听学习了安德森创作的《乘雪橇》，每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲，后来有人为这首曲子填上了歌词，就成了圣诞节的经典，让我们听着这首合唱版的《乘雪橇》一起欢度圣诞节吧！