Unit 1 What are you doing?PPT配套教学设计内容

M4U1 What are you doing? 教学设计

授课教师：宁慧珍

教材20—22页内课题

M4U1 内容

容

1.能听会说，会读

talk, drink, noise, play with, eat等单词;能熟练掌握句型：What are you doing? I’m talking to you..What’s he doing?

He’s playing with his train 教学

目标

2.能运用句子“What are you doing?” “I’m doing….”询问别人正在做什么，并作答。

3.培养学生主动用英语与他人交流和与他人共同合作，共同完成学习任务的精神。

4.培养学生热爱生活的美好情感。

能熟练掌握词汇drinking, eating ,talking;能在情景中灵活运用句子：What are 重点

you doing? I’m talking to you. What’s he doing?

He’s playing with his train. 难点

主语下的用法

区分be 动词在不同关键

积极参与，主动请教

乐于模仿，敢于开口，课型

新授

教教学

准备

师

学生

环节

教学内容

时间

一、

二、

导入

新授

一、Warming-up 1.Review 2.Song<> 3.

A game: Frozen children 二、Presentation 1.

A game: Frozen children 2.课件出示：drinking 课件出示:What are you doing?

I’m

drinking. 课件出示eating 课件出示:What are you doing?

I’m

eating. 课件出示talking 课件出示:What are you doing?

I’m talking.

复习和熟练句型：what are you doing?

语音归纳：

师生活动

复案

books computer , book , PPT, CD-ROM

三、

拓展

课件出示

What’s he doing?

He’s eating.

What‘s he doing?

He’s playing football. What‘s she doing?

She’s drinking.

What’s he doing?

He’s playing with his train. What‘s she doing?

She’s talking.

2. Lead—in. (课文呈现。)

(解释：要说明在正在干什么的时候，要在动词的T: 用课件出示Amy和Lingling打后面add 电话的图片

，用英语问学生“ing” .)

Lingling is calling Amy, What’s that

noise? 学生回答Listen and circle Make these words with “~ing”

phone a 3.Watch the CD-ROM and answer call .

questions:

(给朋友打电话)

4.Read follow recorder A:What are you

四、

回顾

1.Practice doing?

B:I’m…

A:I’m…

1.A:What are you doing? B:I’m ~ing.

2．Make a phone call:

.3.Extend: A:What’s he/she doing? B:He’s/She’s ~ing. 四、Summary

1. 问学生今天学习什么了？

学生试着总结，

教师最后归纳。2.Homework: 1. Make a phone call .

(给朋友打电话)

A:What are you doing?

B:I’m…

A:I’m…

2.听读课文20-22页的内容，家长签字。

板书设计

M4 U1

Unit 1 What are you doing?

I’m ___________.

A: Are you doing something?

B: Yes, I am. / No, I’m not.

课后反思

本课是有关现在进行时的对话教学，以打电话的形式呈现对话。句型有：What are you doing? What is he/she doing? What are they doing? 通过本课教学，学生能灵活运用现在进行时来描述某人正在做某事，并能用简单的英语进行电话交流。

不足之处是：1、在教学现在进行时时，我设计的活动比较单一，学生参与表演的数量有些偏少。在以后的教学中，我一定要多设计一些活动，让更多的学生开口说英语，让学生们在展示交流中真正爱上英语。

2、遗憾的是这节课的时间安排不够合理，在听、说、读的练习上所占时间较长，以至于再练习环节上，针对本节课的配套练习没有处理完，而是留做课后作业了。希望在今后的备课中认真设计各个环节所用的时间，争取使教学效果更好、教学过程更完美。