我的发现•日积月累展示台名师教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《语文园地三》教学设计我的发现日积月累成语故事平昌县尖山小学王述英教学目标1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式来表达,知道反问句是表达肯定的意思。2、积累打比方的句子能根据比喻句的结构形式特点,仿写比喻句。3、培养学生的思维与表达能力,激发和提高学生的学习积极性。4、阅读成语故事《买椟还珠》并理

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-04-02 11:05:00

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学校：平昌县尖山小学

我的发现•日积月累展示台名师教学实录

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2018-04-02 11:05:00

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关键词：我的发现•日积月…名师教学实录

正文

《语文园地三》教学设计

我的发现日积月累成语故事平昌县尖山小学王述英

教学目标

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式来表达,知道反问句是表达肯定的意思。

2、积累打比方的句子能根据比喻句的结构形式特点,仿写比喻句。

3、培养学生的思维与表达能力,激发和提高学生的学习积极性。

4、阅读成语故事《买椟还珠》并理解其包含的道理。

教学重难点

1、能发现并体会同一个意思可以用不同句式表达,即反问句是表示肯定的意思。

2、体会用打比方的句子描写的好处,并学着在以后的写话中运用。

3、懂得《买椟还珠》告诉我们的道理。

教学准备

学生准备一个自己喜欢的小故事。

老师准备相关课件。

一、我的发现

1、出示课件,让学生读句子,说说发现了什么?

(每组中两句话表达的方式不一样,意思却相同。每组第二个句子反

问的语气更强烈。一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句。)

2、以同桌为单位一人读一句话体会。

3.师讲解:实际上就是把反问句变为陈述句,意思不会发生改变。

4.请再读句子,你还发现了什么?

(把反问句换为陈述句,就是把反问句中的“不”和“吗”去掉,把问号变为句号。

5.练一练。

二、日积月累

读读记记

1、自由读一读。

2、想想:这些句子都是什么句?采用了什么修辞手法?

比喻句:把一种事物比作另一种事物,事物间有相同或相似之处。3.这些句子有什么好处?

(使文章更形象生动。)

4.找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。

5.交流

6.照样子说一个。

读读背背

1.读句子。

2.交流句意。

3.自己背。

4.抽生背。

5.集体背。

三、成语故事

1.借助拼音,读通故事。

2.想想:这个成语是什么意思?它讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?

3.讨论交流,反馈。

4.交流你读过的成语故事。

5.老师推荐一些成语故事,让学生课后去读。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台名师教学实录