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三都县第二幼儿园教师原创教案设计

时间:2018.4.11 教案设计教师:覃竹颖活动名称:数学活动《西游降魔记》

适用年龄:5岁

设计意图:

在我们的生活中到处需要用数词来描述事物的圆行排列顺序,如物品的花纹、蛋糕上的蜡烛等等。中班幼儿对数数概念已有一定的认识,但让他们正确点数圆形排列的物体是有一定难度的,因为他们常常不知道起点和终止点的位置,所以这个活动主要通过让幼儿探索、学习运用不同的物品做起点或终点标记,初步积累圆排列数数的经验,也可为幼儿在今后的数学学习打好基础,因此,我设计了这节活动。

一、活动目标

1.在游戏中引导幼儿探索、发现圆排列的点数方法。

2.学习运用物品作不同的起点或终点标记,初步积累圆排列数数的经验。

3.发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

二、活动重难点

1.重点:在游戏中引导幼儿探索、发现圆排列的点数方法。

2.难点:学会运用物品作不同的起点或终点标记。

三、活动准备

1.PPT课件、黑板。

2.“法宝”:贴纸、画笔、圆排列操作卡及生活中带圆排列物品。

四、活动过程

(一)故事导入《西游降魔记》

1.听音乐,引出唐僧取经的游戏背景。

师:刚才小朋友们听见什么?(西游记歌曲)

(二)复习点数方法

1.出示横排列图片、竖排列图片,请幼儿点数。

提问:变!孙悟空七十二变,变出了很多替身,请你们数数这里一共有几个替身?你用什么方法数的?

(1)数字对应,验证幼儿点数情况。

2.播放音效,激发兴趣。

师:咦!发生什么了?原来唐僧在取经的路上发生了一件可怕的事情,是什么呢?我们一起去看看。

(三)闯关游戏

1.第一关:探索点数方法。

(1)出示PPT、同种妖怪的圆排列(数量7)。

师:现在,我们来到了妖怪的洞门前,可恶的妖怪说:“这里有一群围着圆圈排列的妖怪。想要进洞,先请你们数数这里一共有几只妖怪?”

(2)幼儿尝试圆排列点数。

提问:你用什么方法数的?你是从哪里开始数的?

(3)幼儿探索做标记,进行点数。

师:看这是什么?(贴纸),可以用它来帮助你们点数哦。请小朋友们动脑筋,怎样用它来帮助我们点数?谁愿意上来试一试?

小结:有了贴纸的帮助,小朋友们很快就点数清楚。我们在点数围着圆圈排列的物体时,可以找一个点作标记,再进行点数,但不能重复数作标记的点。

(4)闯关成功音效:恭喜你们闯关成功啦!小朋友们真棒!很快就点数清楚了。

2.第二关:探索不同物品做标记。

(1)出示PPT、数量不一的宝石圆排列。

师:前面有座危险的独木桥,我们往前走,奸诈的妖怪说:“想要过桥,要数清楚这里一共有几颗宝石?”。

(2)出示“法宝”,引导幼儿作不同标记。

师:没关系,孙悟空准备了“法宝”(画笔),大家可以用这个“法宝”来做标记,帮助自己点数哦!谁愿意上来试一试?

(3)个别幼儿演示练习。

提问:你怎么利用它来帮助你点数的?请你数一数。

小结:在点数围着圆圈排列的物体时,可以利用不同的物品来做一个标记,帮助你记住起点或终点。

(4)闯关成功音效:小朋友们真能干,恭喜你们顺利闯过第二关。

3.第三关:游戏点数

(1)出示PPT、数量不一的花朵圆排列。

师:现在,我们来到了花园,狡猾的妖怪说:“刚才拿到红色花朵(紫色花朵)的小朋友请上来拉个圈圈站好,请你们数数一共有几个小朋友拿到红色花朵(紫色花朵)”。

提问:圆圈上一共有几个小朋友拿到红色花朵(紫色花朵)?你是怎么数的?

(2)个别幼儿分享不同点数方法。

小结:小朋友都很棒哦,作了不一样的起点或终点标记,数得又对又快。

(3)闯关成功音效:恭喜你们顺利闯过第三关,你们真厉害!这关比前面两关还要难呢。

4.第四关:幼儿操作

(1)出示PPT、纯色圆排列

师:最后一关了,好激动呀!这次,我们来到了妖怪的房间里,妖怪得意的

说“哈哈,这里有很多假唐僧,如果小朋友都能点数清楚一共有几个假唐僧,就能把唐僧救出来”。你们敢挑战吗?

(1)出示8、9、10、11、12圆排列操作卡,请幼儿点数。

(2)分享不同点数方法。

师:小朋友们真棒!很快就点数清楚一共有几个假唐僧,我们一起来看看小朋友们都用了哪些方法呢?

小结:在点数围着圆圈排列的物体时,可以利用不同的物品做一个起点或终点标记,再进行点数。

(3)闯关成功音效:恭喜你们!四道关卡全部闯关成功,你们真厉害!

(五)结束

谢谢小朋友们的帮助,唐僧很快救出来了。其实,生活中还有很多物品是围着圆圈来进行点数的,现在,跟着老师去数数这些生活中的圆排列物品吧。

五、活动反思

《西游降魔记》这是一个中班千千树数学活动。这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。在这节课中我还整合了常识,语言等领域的知识。

但也存在许多问题,如:教师由于紧张,在幼儿出现点数错误时没有及时纠正;小朋友在点数时,应让幼儿正确说出你是从哪里开始数的,让幼儿更快的准确找出起点。