8.练习六ppt课件教学实录

《练习六》教学设计

教学内容:苏教版小学数学一年级下学期教科书第35~36页

教学目标:

1.使学生通过练习,进一步熟练并能掌握100以内数的顺序,数与数之间的联系;进一步掌握100以内数的大小比较方法,能正确比较100以内数的大小,并加深对不同的两个数或数量间的大小相差程度的认识,加深对“多(少)一些”“多(少)得多”的理解;认识单数和双数,能正确判断。

2.使学生经过主动思考、练习和交流,感受知识的内在联系,发展观察能力和分析问题的能力,以及综合、概括等初步能力,进一步发展数感。

3.使学生能与同伴交流自己的想法,感受数学与生活的联系,初步发展数学的应用意识,培养观察周围事物的数学眼光,逐步产生喜爱数学的情感。

教学重点:

数的大小比较。

教学难点:

理解单双数的含义。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、谈话导入

1、请小朋友想想,这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小)

2、揭示课题。今天这堂课,我们就把这些知识进行巩固和练习,比一比哪个小朋友学得好!

二、基础练习巩固

1数的顺序练习。

(1)“百数表”练习。

百数表横着看,竖着看有什么规律?

①横着看:每一横行,从小到大,从几十一到下一个几十;前九个十位上相同,个位上依次从1-9,;最后1个是整十数。相邻两个数相差1。

②竖着看:每相邻两个数相差10.(板书:十位上大的数比较大)

(2)练习六的第1题。

①出示课本练习六的第1题,引导学生看题,问:怎样排列的?

你能填出空格中的数吗?

②认真观察这几个数,想一想,谁最接近90,为什么?

那么97是接近100,还是90呢?为什么?

追问:这条线上,右边的数总比左边的大吗?为什么?(板书:十位相同,个位上大的数比较大)

你们能用同样的方法,想想:93是接进100还是90呢?

③你能提出其他问题吗?

(3)练习六的第2题。

让同桌互数,再个别数。追问:三十几比二十几大呢还是小呢?比四十呢?

【设计说明:让学生感受这部分知识之间的内在联系,不是单纯的做题,而是从数的排列开始,把下面的习题作为整体内容的一部分来处理,以加深对数的顺序的认识,并且注意结合练习引导学生观察大小关系及规律,促进学生理解大小比较方法,为练***小比较做了充分准备。】

2.大小比较练习。

(1)练习六的第3题。

①引导学生看清要求,问:这道题要考察大家哪方面的知识呢?

②让生完成连线。

提问;你是根据什么来找小于50的数的,大于50呢?50和54怎样比较大小。

(2)练习六的第4题。

①观察情境图,谁知道这是什么?(指着温度计)

②下面的几个数字是按照什么顺序排列的?分别表示那副图的呢?(生答)各是哪个季节?

③中间填什么符号?(生填)反馈。

(4)把36、63、33按从大到小排列。

,请生自己填,板演,集体订正。

三、综合发展练习

1. 练习六的第5题。

请学生填一填。

提问:第一列数按什么规律排的?第二列呢?

2.认识单双数。

(1)出示练习六第6题图,引导学生看图,了解图意。

从图中的门牌号,你发现了什么?(板书:单数双数)

同学们观察地真仔细!发现了门牌号的秘密。那你们能猜出;18的门牌号在哪边吗?23号呢?

(2)练习六第7题。

①课件出示,请生照样子填一填。

②一起把圈出的数读一读。

③背一背没圈出的数。

④请生把发给的数字卡片贴在相应的单双数集合里。

(3)听单双数的游戏。男生单数起立,女生双数起立。

3. 练习六第8题。

①请生解释“差不多”的意思。

②生做,反馈。

③追问:什么情况下选60人?选96人?

4.思考题。

读题,明确题意。

请小朋友用16根小棒代替铅笔分分看,每个笔筒怎样放?

提问:如果是27支铅笔呢?为什么?

四、全课总结

通过这节课的练习,你进一步理解了哪些内容?有哪些收获?