分橘子精品学案｜教案在线预览

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教学目标知识与技能:探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。过程与方法:在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。情感态度价值观:能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发展运算能力。2学情分析在三年级上册第四单元“小树有多少棵”一课,学生曾经

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所属课文：分橘子

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2018-05-17 18:51:00

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学校：新津县方兴镇中心小学校

分橘子精品学案

未知

2018-05-17 18:51:00

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关键词：分橘子精品学案

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教学目标

知识与技能:探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。

过程与方法:在数学情境中,探索、发现乘法的运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。

情感态度价值观:能根据运算规律从已知算式推出未知算式,发展运算能力。

2学情分析

在三年级上册第四单元“小树有多少棵”一课,学生曾经探索并发现了一位数乘整十数、整百数的乘法运算规律,根据这个规律就可以从已知算式推出未知算式。本课就是在这个基础上,引导学生继续探索并发现个位是0的两位数和三位数的乘法运算规律,即“两个数相乘,一个乘数乘10,另一个乘数不变,积也乘10”。让学生用语言描述这个规律,就是在发现问题的基础上提出问题;根据运算规律进行正确运算,就是发展学生运算能力的核心。

3重点和难点

发现和应用乘法的运算规律。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计

复习旧知,以旧引新。

比一比,看谁算的最快?

×4=6×7=

×4=6×70=

×4=6×700=

探究新知。

敢不敢接受新的挑战?(探索两、三位数乘整十数的计算方法与计算道理。)

出示问题一:算一算,说说你是如何计算的。

5×1=3×2=12×4=

5×10=3×20=12×40=

50×10=30×20=120×40=

学生独立计算后观察、思考计算方法。然后讨论交流,说明算理。

结合数学情境探索与发现规律。

师:观察每组算式中乘数和积的变化,你能从中发现什么规律?

小组讨论,说说自己的发现。

集体交流,尝试总结规律。

回顾算式,验证规律。

运用规律,写出新的算式。

×3=15×4=18×2=

根据发现写算式。

仿写新的算式。

你有什么体会?小结两位数乘整十数的计算方法:先把乘数末尾的0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

根据发现的规律推出相关算式的结果。

师:根据16×3=48,你能直接写出下面算式的结果吗?

16×30=160×3=

160×30=16×300=

根据算式,直接写出四个算式的结果。

引导学生进行交流,用刚才发现的规律来说明计算的过程。

练习作业,巩固延伸。

把结果相同的算式连起来。

×2270×22016×20016×20

×2207×220160×2160×20

2.一盘能装28个鸡蛋。10盘能装多少个鸡蛋?20盘呢?30盘呢?

3.大号运动服每套70元,小号运动服每套60元。

(1)体操队要买大号运动服13套,小号运动服16套,各需要多少元?

(2)张老师带了2000元买运动服,够吗?

4. 动脑筋:在乘数末尾添上0,使算式成立。

7 ×5 =3500

13 ×3 =3900

5 ×12 =6000

四、全课小结。

1.这节课你学到了什么?

2.你还想了解哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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