11 我有一个小小的书橱教学创新设计

第11课我有一个小小书橱

教学目标

1.正确认读本课“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”8个生字,会写田字格里的“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”12个生字。

2.有感情地朗读全诗,了解诗的内容。

教具准备:

课前让学生充分做好预习,可以读读诗句,查字典、词典理解生字词;教师准备多媒体课件。

教学过程:

一、谈话引入新课。

随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱,去感受一下书中的灿烂文化。(板书:《我有一个小小的书橱》)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读诗歌,同学们倾听诗歌,了解诗歌的主要内容。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“橱、贾、杜、甫、迁、刑、岳、拓”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)指导书写会写的12个生字“查、府、虎、蛇、李、杜、迁、酷、刑、懂、龄、触”。给这几个字组词。

(2)仿写,小组评价。

课堂作业新设计:

一、比一比,再组词

偏()疲()搂()膀()竖()

遍()被()楼()傍()坚()

附答案:

偏(偏要)疲(疲劳)搂(搂抱)膀(膀胱)竖(横竖)

遍(遍布)被(被子)楼(高楼)傍(傍晚)坚(坚固)

二、把词语补充完整

鸟()花()欣欣()()莺()燕()

春光()()满()春()

附答案:

鸟(语)花(香)欣欣(向)(荣)莺(歌)燕(舞)

春光(满)(面)满(园)春(色)

三、给下面的词语找出近义词。

痛哭()广阔()沉思()愉悦()

附答案:

痛哭(痛苦)广阔(开阔)沉思(思考)愉悦(高兴)

第二课时

教学目标

1、阅读诗句,体会关键词语在表达情感方面的作用,了解诗的内容,有感情地朗读全诗;懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识,体会作者对小书橱的喜爱之情。

2、激发学生的想象力和创造力,表达自己对书籍的喜爱,对知识的向往,感受读书的乐趣。

课前准备:

学生可以问问家长或自己查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事;多媒体课件。

教学过程:

一、导入这节课我们继续学习《我有一个小小的书橱》。

二、品读课文。

1.指六名同学读诗歌,后其他同学从正确、流利、有感情三个方面去评价,师相机指导。

2.教学第一小节

(1)有感情地朗读第一小节。

(2)生置疑:

小作者明明是面对的是小小的书橱,为什么却说成面对是广阔的世界,浩瀚的海洋呢?

为什么把小书橱比喻成广阔的世界,浩瀚的海洋?……

(3)指导理解并感情朗读:

同学们都有自己的理解。

生:假如这一本书代表一个精彩的世界,请同学们都把书举起来,这么多的书便构成了—(广阔的世界)

生:假如这一本书就是一条涓涓的小河,这么多的书便汇成了——(浩瀚的海洋)

一个小书橱带给小作者这么多的收获,能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。

3.教学第二、三小节。

(1)想不想知道小书橱里都有什么好书吗?请同学们默读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。

学生默读

(2)全班交流。

生:《西游记》。

生:《红楼梦》。

……

(3)这些书有读过的吗?谁能简单介绍一下。

学生介绍读过的书。

(4)我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有帮助吗?

(5)看得出同学们都非常喜欢读书,你们猜小作者喜欢读书吗?你通过哪个词判断出来?

生:喜欢,我从“遨游”、“朋友”“尊敬”几个词看出来的。

小作者通过这些词把小作者快乐的心情表达出来了,你能把这种快乐的心情读出来吗?试着读一读。

(6)在第三自然段里出现了两个省略号,这省略号说明什么呢?

生:说明了像曹植、岳飞这样的人物还有很多很多。

(7)你也在书中结识了很多朋友和老师吗?请同学们在小组中先交流一下,把你们交流的结果也用诗歌的形式记录下来。

出示课件:我结识了多少朋友

——、——、——……

我有多少尊敬的老师,

——、——、——……

(8)学生汇报。

4.教学第四小节。

(1)师范读第四小节。

当我读到美国盲聋女作家海伦.凯勒写的《假如给我三天光明》时,特别想借小作者的诗歌来表达自己的感受。你也想把它读成自己的诗吗?

学生试读。

(2)同学们喜欢读书,但也要劳逸结合。我们来看看小作者是怎么做的。请同桌互相读一下,再互相评价一下。看看哪一组合作的最和谐。

同桌互读互评。

5.教学最后一小节。

(1)请同学们结合插图来理解最后一小节,有什么不懂的可以提出来。

生自读。

(2)全班交流。

三、拓展延伸。

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句,这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如:琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空学武;智取生辰冈,挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客,长大成了发明大王的小汤姆……

四、全文总结。

这与其说是一节语文课,不如说是一节读书交流会,让高尔基的一句名言结束我们今天的这节课吧!

出示课件:热爱书吧,这是知识的源泉!

学生齐读

我有一个小小的书橱

我有一个小小的书橱,

里面装着许许多多的书。

每当我打开它,

里面的精灵就陪我一同寻找宝藏……

我漫游小说的海洋,

吸取四大名著的精华。

我探索知识的奥秘,

玩转“十万个为什么”。

我流连童话的世界,

结识了多少亲爱的伙伴。

美人鱼、丑小鸭、小笨猪……

我们一同欢笑,一同忧伤!

我飞翔在文学的天空,

欣赏纯洁真诚的作品。

有的清新雅致,有的繁花朵朵,

好似一路美好的风景。

我的小小书橱啊,

就是我的宝藏。

助我攀登知识的宝塔,

为我开拓未来的道路。

课堂作业新设计:

一、用下划线标出正确的字。

书(橱厨)查(炒抄)变(纤迁)酷(邢刑)(拓托)宽

附答案:

书(橱厨)查(炒抄)变(纤迁)酷(邢刑)(拓托)宽

二、选词填空。

拓宽开拓

1、是书,为我()了走向世界的道路。

2、经过努力,他短篇小说的创作道路()得更广阔了。

灿烂明亮

1、是书,让我了解了中外()的文化。

2、窗户一推开,屋里登时()起来。

附答案:

拓宽开拓

1、是书,为我(拓宽)了走向世界的道路。

2、经过努力,他短篇小说的创作道路(开拓)得更广阔了。

灿烂明亮

1、是书,让我了解了中外(灿烂)的文化。

2、窗户一推开,屋里登时(明亮)起来。

三、阅读小天地,难不住你的!

春雨沙沙

春雨沙沙,春雨沙沙……

沙沙的春雨,像千万条红线飘下……

穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画,绿的是柳叶,红的是桃花,还织出一条清色的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河对岸的山坡下有播种的农民;山地上有植树的娃娃……

啊,多美的图画!

1.文中描写的景物有:______________________________________________

2.燕子衔着雨丝,织出_____________________,还织出________________ 附答案:

1.春雨。

2.织出一幅美丽的春天图画,绿的是柳叶,红的是桃花,还织出一条清色。的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。

板书设计:

11 我有一个小小的书橱

书橱的构造:四层隔板

书橱里的书:《西游记》《红楼梦》

读书的作用:了解中外文化