小数的认识教学目标｜教案在线预览

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小数的认识(一)教单课板材:冀教版小学数学四年级下册元:五小数的认识题:小数的认识(一)块:教学设计教学目标:1.结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。2. 知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。3. 感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的认识

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2018-05-03 06:15:00

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小数的认识教学目标

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关键词：小数的认识教学目标

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小数的认识(一)

教单课板材:冀教版小学数学四年级下册元:五小数的认识

题:小数的认识(一)

块:教学设计

教学目标:

1.结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

2. 知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

3. 感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。

重难点分析:

教学重点:

认识小数,知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分。

教学难点:

把复名数改写成较大单位的小数。

课前准备:

教具:PPT,教案。

教学过程:

教学过程知识回顾:

1 - = =1 -= 1/8

设计说明

一、情境创设,新课导入

鸟中之最

师:同学们,你们知道世界上最小的鸟是什么鸟?世界上最大的鸟又是什么鸟?最大的海鸟又是什么?(学生回答,回答不出可一起看PPT。)师:下面我们一起来看一下这些鸟中之最的具体情况。(PPT展示图片,请学生起来读下鸟中之最,重点注意其中的数字信息。)

师:大家说一说图中的5.8 厘米、1.6克、1.34米、156.5千克……各表示什么?厘米、千克等各是什么单位?用手势或其他物品描述一下这些量。如,信天翁两翼张开大约有教室的宽那么长,蜂鸟的身长有一块橡皮长,体重还不到两个2 分硬币重等。

认识小数

师:大家把课本翻到61 页自己先预习一下,然后请大家交流一下自己看书学到的知识。

师:生活中,我们在测量和计算时,得到的结果往往不能正好是整数,于是就常常用小数来表示。

PPT:以前我们学过的数,像0、1、2、3、4……都是整数。

现在要学的数,像5.8、1.6、1.34、156.5,0.22等,都是小数。

师:大家仔细观察上面的小数,有没有发现小数是怎样组成的?(指名学生回答。)

理解整数和小数的意义。

设计学生喜爱的场景,引出小数。

(整数部分)小数点(小数部分)

5 1 0 .

8 34 22

师:5.8是由5 和0.8 组成的;1.34是由1 和0.34 组成的。

大家注意小数部分的8 代表的是0.8。

小数点后有一位就是一位小数,有两位就是两位小数。读小数时先读整数部分点小数部分。

写出几个小数,请学生读一读,并指出它的整数部分和小数部分及是几位小数。

注意:小数的读法和整数的读法的区别:小数部分的数字依次一个个读,0 也要一个个读。

复名数改为较大单位的小数

PPT 展示课本61 页两幅插图及文本。

一只老虎的身长是 2 米 65 厘米,可以改写成()米。

通过现实生活中的买饮料、买面包等形象的

买1 瓶饮料和1 个面包共需要3 元3 角,可以改理解复名数及复名数的写成()元。转换。

师:2米不变,65厘米等于0.65 米,所以2 米

65 厘米=2.65米。

二、练一练

课本61 页“练一练”第2 题。

三、课后小结

师:通过今天的学***家有什么收获?

学生:……

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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