习作ppt课件教学实录

巧用比喻

山西省原平市实验小学校李艳峰

教学目标:

1.合理运用比喻,使学生进行有创意的表达,写想象中的事物。

2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

3.在原有运用比喻修辞的基础上有所提高。

教学重点:

1.合理运用比喻,使学生进行有创意的表达,写想象中的事物。

2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

教学难点:

在原有运用比喻修辞的基础上有所提高。

教学方法:

引导法、赏读法、对比法。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、导入课题:

1.谈话导入:

同学们,说到“比喻”,对你们来说,简直是“小菜”,对不对?在学过的课文里,在课外阅读中,大家都见过很多运用比喻的句子,

你们在习作中也写过很多比喻句。运用合适的比喻能让语言更生动,人物更形象,句子也就优美多了。

2.师生互动:

我要说:太阳光很强。你一定会想到:____。

我要说:月亮弯弯。你一定会想到:____。

我要说:小妹妹的脸蛋红红的。你一定会想到:____。

我要说:心吓得怦怦跳。你一定会想到:____。

我要说:心里美滋滋的。你一定会想到:____。

3.小结,板书课题:

看,老师根本难不倒大家,这些似曾相识的比喻你们信手拈来。不过,我们已经升入中年级,如果还用这样的比喻,就有点“OUT”了。这些用得太多太泛滥的比喻不能说错,但却可以称为“羞羞的”比喻。所以,我们要“巧用比喻”。(板题)

二、新课教学:

1.师:要想让比喻更生动传神,就要采用“陌生计”,这就是我们今天要练习的比喻“巧用”。简单说,就是你的比喻会使读者产生一种陌生感,这种陌生感的新奇,会引发读者思考,继而让人恍然大悟,为你拍手叫绝。

2.出示例句,运用比喻:

(1)门铃响了,开门一看,外公满头大汗地拎着大包小包站在门口。

(想象一下,此时的外公像什么更有陌生感?)

(2)我脱下鞋子,踮起脚尖儿,紧紧贴着墙根儿一寸一寸地移动,悄悄地来到门前,轻盈地推开了门……

(如果在这里加个比喻,怎样轻盈地推开了门呢?)

(3)老师偏心,先让女生那条歪歪扭扭的队伍进了宿舍,而男生这一大队却要在站好的情况下站得更好。

(男女生的长队能比作什么呢?)

3.揭晓原文,对比赏读:

(1)外公远看真像一棵挂满礼物的圣诞树。

(2)我羽毛般轻盈地推开了门……

(3)老师让那条歪歪扭扭的“蛇”进了宿舍,而男生这一大条“龙”却要在站好的情况下站得更好。

4.小结:

巧用比喻,重在“巧”。这些比喻巧在有陌生感,巧在新奇生动。三、再读比喻,感受新奇:

1.师:如果遇到什么事儿心情特别高兴,你会怎么比喻呢?读一读下面的比喻,哪一个是你所想不到的呢?

2.赏读心情比喻句:

☆我的心像一朵盛开的花,蝴蝶也为我翩翩起舞。

☆我的心飞了起来,像一朵洁白的云朵轻轻地飘飞;又像一头激动的蓝鲸不停地摇摆。

☆我心里像升起了火红的大太阳,晴空万里。

☆耶,耶,耶!我的心就像爆米花一样欢快地炸开了!

3.小结:

有新鲜感的词句一定有陌生感,只有陌生了才觉得新、奇、趣。四、实践应用;

1.出示片段:

我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板路铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

2.出示要求:

合理使用陌生新奇的比喻,把上面一段话写得更生动优美。

3.学生练写。

4.讲评。

五、总结全课:

同学们,巧妙使用比喻,合理使用比喻吧,让你的语言立体生动,让你的描写逼真传神,让你的文章流光溢彩!

板书设计:

巧用比喻

陌生

新奇