5.十几减6、5、4、3、2优质课一等奖

启东市寅阳小学一年级下册数学备课

课题十几减6、5、4、3、2

第一单元第 7 教时总第 7 个教案

教学内容:教科书第9页例题、想想做做

教学目标:

1. 使学生学会计算十几减6、5、4、3、2,进一步感知加、减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2. 使学生在经历解决实际问题的过程,进一步加深对所学知识的理解,沟通知识间的联系,培养分析问题、解决问题的能力。

3. 在观察比较过程中经历学习过程,逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

教学重点:掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法,并能熟练的进行计算。

教学难点:多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

课前准备:课件

教学过程:

一、情境导入思考与调整1. 师:同学们,我们先来做几组口算题,看看小朋友们对前面所学知识的

掌握情况。

师出示有联系的算式

7+9= 8+9= 8+7=

16-7= 17-8= 15-7=

16-9= 17-9= 15-8=

师:同学们的计算能力老师非常满意,接下来请同学们仔细观察这里的三组

算式,你能说说每组的算式都有什么特点呢?

师:是呀,由7+9=16可以联想到这两道减法算式,计算的时候可以直接写出得

数,那么根据9+6=15又可以写出什么样的减法算式呢?

(15-9= 15-6=)

师:今天,我们继续学习像这样的减法算式,板书课题:《十几减6、5、4、

3、2》

2.师:(出示ppt)春天来了,小兔子们可高兴了,它们外出采蘑菇了,看!

采了好多的蘑菇啊,连篮子里都装不下了。你从这幅图中找到了哪些数学信息?

二、探究交流

1. 师:谁能根据这些信息,提出一个问题呢?

(1)蓝蘑菇有6个,花蘑菇有5个,一共采了几个蘑菇?

师:怎样列式?

板书:5+6=11(个)

(2)一共采了11个,蓝蘑菇有6个,花蘑菇有多少个?

师:怎么列式呢?

板书:11-6=5(个)

师:你是怎么算出来的?

交流算法:

①10—5=5 5+1=6

②5+(6)=11 11—5=(6)

③11-1=10 10-4=6

(3)一共采了11个,花蘑菇有5个,蓝蘑菇有多少个?

师:算式怎么列?

板书:11-5=6(个)

师:你是怎么计算的?

交流算法

①10—6=4 4+1=5

②6+(5)=11 11—6=(5)

③11-1=10 10-5=5

师:看了第2个和第3个算式,你有什么发现?

师:都是用减法算,为什么?

师:都是已知两种蘑菇的总数和其中一种蘑菇,求另一种蘑菇,所以用减法。

2. 师:比较:5+6=11 11-6=5 11-5=6这三个算式,你又有什么发现?

出示12-3、13-4、11-2

师:先用自己喜欢的方法算一算,再和你的同桌交流一下你的算法。

观察你的算式,由这道算式你还想到哪几道有联系的算式?

三、检测完善

1.想想做做第1题

师:茄子老师问小朋友,你能看图写出两道减法算式吗?完成第9页的第1题,先数清楚个数,再列式计算。

2.想想做做第2题

师:没有图片,你能直接写出得数吗?完成第2题。

学生独立完成,集体订正。

师:你能由12-7=5想到另一个减法算式吗?

15-9=6、14-9=5呢?

3.想想做做第3题

师:试着完成第3题。

师:我们来看一看这位小朋友做的,来帮他找一找有没有错的。

共同订正

师:仔细观察这三组题,你有什么发现?

(减的多了,剩的就少。)

4.想想做做第4题

师:森林里有一群蚂蚁要搬新家了,他们被分到了不同的家,怎么帮他们找到新家呢?请小朋友先算一算蚂蚁身上的算式,把得数写下来,再用直尺把他送到新家。注意,要按照一定的顺序连线,防止漏掉。

学生活动,共同校对。

5.想想做做第5题

出示情景图

师:这张图片告诉我们什么?

请一生读题:黑兔有5只,白兔有多少只?

交流你是怎样列式的?

师:如果知道白兔有8只,你还能提出问题吗?

请一生读题:白兔有8只,黑兔有多少只?

师:在书上列式计算。交流你是怎么列式的?

四、总结提升

1.这节课我们一起学习了十几减6、5、4、3、2,你最喜欢哪一种方法呢?

2.课后,请同学们把今天学到的本领再练一练,下节课我们比一比谁做的又

快又好。

作业:

板书设计:

十几减6、5、4、3、2

5+6=11(个)

11-6=5(个)“想加算减”

11-5=6(个)