综合学习六第二课时教学设计

三年级阅读指导课

——走进童话世界

滦城街道办范庄小学李娟

教学目标:

1、通过阅读指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、了解读书卡的制作。

4、通过阅读激发学生兴趣。

教学重难点:运用以前学过的阅读方法来读童话故事,了解故事的内容,掌握读懂童话的方法。

课前准备:童话图片,童话故事录音,彩色卡纸,彩笔,剪刀,每人一本童话故事书。

教学过程:

一、导入:

1、同学们你们喜欢童话故事吗?

2、是真喜欢还是假喜欢,我来考考你们(课件出示一组图画),你们认识他们吗?(白雪公主、三个小猪、皮诺曹、卖火柴的小女孩、丑小鸭) 3、这些都是童话故事中的人物,今天就让我们再一次走进那美丽的童话世界吧。

4、版书课题:走进童话世界

二、呼唤旧知、指导文本:

1、和阳光的人在一起,心中就不会黑暗;和进取的人在一起,行动就不会落后;和睿智的人在一起,遇事就不会迷茫。读一本好的童话故事,就如同交了一位好朋友。今天老师就给你们带来了一位好朋友,你们想不想听?

2、这样简单的泛读只能让我们对童话有一个大致的了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,这就像猪八戒吃人参果,囫囵吞枣是不会品尝到其中的滋味的,但是我们也绝对不能没有目的的一遍一遍的读,那不是品读,那是瞎读。如果我们瞎走也不能真正走进童话故事里,所以在这里我给大家提了两个问题(课件出示所提问题):

①童话中一共出现了几个人物?

②哪些人物给你留下了深刻的印象?

3、该怎样解决问题呢?你们可以先在小组内切磋一下在语文课堂上都学过哪些阅读的方法?以便大家绝决问题。

抓住重点词

抓住中心句

联系上下文

联系生活实际

查找工具书

查阅相关资

4、下面就请同学们带着老师提出的问题,运用你所掌握的阅读方法一起静心品读这篇童话故事。

5、你们的方法总结的不错,但是好使吗?你找到问题的答案了吗?

6、读懂童话首先要读懂人物(课件出示读懂人物的具体要求):

读懂人物

故事里面有几个人物;

每个人物的性格特点;

你喜欢谁,为什么;

你不喜欢谁,又是为什么……

7、但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话留给了我们什么,作者写这篇童话想告诉我们什么?请同学们带着这个问题默读童话,并在小组内讨论交流。

8、同学们讨论的这么热烈,收获一定不少吧,哪个小组的同学能说一说有什么体会?这一点你从哪个人物身上体会的最深?从另外的几个人物身上又能体会出什么呢?

9、也就是说读懂童话还要要读懂道理(课件出示读懂道理的含义):读懂道理

从故事当中的人物身上

我们得到了哪些经验,

又吸取了哪些教训。

10、到了现在我们才能说我们能够读懂了这篇童话故事,真正的走进了这篇童话故事,那现在再来回顾一下我们到底是怎样读童话的?小组内先交流。哪个小组说一说?(用课件展示大家总结的方法):

抓住重点词

读懂人物抓住中心句

读懂童话联系上下文

读懂道理联系生活实际

查找工具书

查阅相关资

三、制作读书卡:

1、我们收获了一些东西,过一段时间就会忘记,你们平时读书是怎样解决这个问题的?

2、没有呀!有了好的方法,还要养成好的习惯,(课件出示名人名言)。今天老师就教你一招。我们可以把刚才通过一些阅读方法获得的收获写在一张卡片上做成读书卡(课件出示制作好的读书卡)。老师从网上搜集了一些读书卡,我们一起来看一看。

3、你们想不想亲手制作这样的图书卡?

4、小组分工合作制合作制作读书卡。

5、全班展示各组的作品。

6、作业:下课后请同学们从图书馆借阅一本自己喜欢的童话,选择自己喜欢的一篇,每人亲手制作一份读书卡。

四、全册小结:

同学们这节课就要和大家说再见了,作为你们的老师有几句话想送给你们:

阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉,

是在读书时那苦思的刹那;

世界上最自然的一刻,

是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书;

工作再忙也要谈书;

收入再少也要买书;

住处再挤也要藏书;

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人;

最吝啬的人是不买书的人;

最可怜的人是与书无缘的人。同学们,让我们与书为伴,让阅读成为我们终生的承诺!