买菜中的问题第二课时教案

《买菜》教学设计

阜南一小李莉

教学内容:北师大版四年级数学下册第11—12页。

教材分析:

学生已学习了一位小数的加减法计算,本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。教材安排了三个问题:第一个问题是估计所需钱数;第二个问题是运用已学的知识,用多种方法计算所需钱数;第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过三个问题的学习,层层递进,让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法,学生学习起来也较轻松。

学情分析:

第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算,对小数加减法的竖式方法已掌握,本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法,对学生来说难度不大,较易掌握。

教学目标:

1、在具体的情境中,经历探索小数加减法(不进位,不退位)的计算方法的过程,理解并掌握小数加减法的计算方法。

2、能解决简单的小数加减的实际问题,能结合具体情境对计算结果进行估计,体会小数加减运算在生活中的广泛应用。

教学重点:

1、正确进行小数的加减法的计算,并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点:

理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。

教学方法手段:自学例题、小组合作交流、主动探究等。

教学准备:PPT课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们你帮家里买过菜吗?大家看小红也在买菜(出示教材第11页“买菜”情景图),她都买了什么菜?(学生答)

1把油菜多少元?1把芹菜多少元呢?(学生答)

1、师:你能根据刚才发现的数学信息,提出数学问题吗?(指名学生回答)

2、师:同学们提出的问题真不少,今天我们重点研究买一把油菜和一把芹菜要付多少元?这个问题。

3、师:大家是怎么算的?3.66元对吗?这是怎么来的,大家

一起来研究一下。

二、自学例题,合作交流,解决问题

1、自己根据图意列式并说明理由。

1.25+2.41= 3.66-1.25=

2、说一说估算计算结果,并说一说是怎么估算。

3、自主探究算法,并在小组内相互交流自己的算法。

三、展示交流

1、汇报:

(1)分步计算。可将整数部分分别相加减,再将得数相加。

(2)涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)

1.25 3.66

+2.41 -1.25

------------- -------------

3.66 2.41

2、质疑:你有什么不明白的地方或有什么问题吗?

(学生相互提问,讲清算理)

3、教师小结:小数加减法的计算只要将小数点对齐,其他就与整数加减法一样了。(小数加减法的计算法则:计算小数加减法时,先对齐各数的小数点,再按照整数加减法进行笔算。)竖式计算不进位、不退位的小数加减法时,小数点一定要对齐,相同的数位要对齐,然后将相同数位上的数相加减,最后不要忘记在得数中点上小数点。

计算小数加减法和整数加减法的区别:整数加减法是从个位加起或减起,而小数加减法是从末尾加起或减起。

4、思考:为什么要将小数点对齐?

(小数加减法计算中,只有将小数点对齐,相同数位才能对齐)

四、课堂练习,巩固应用

1、课本第12页“练一练”第1题。

指名板演,然后集体订正。

2、课本第12页“练一练”第2题。

学生独立完成,然后集体订正。

3、课本第12页“练一练”第3题、第4题。

学生独立完成后小组内交流,然后集体订正。

五、课堂总结

说说这节课你有哪些收获?

板书设计:

买菜

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66

+2.41 -1.25

------------- ------------- 3.66 2.41