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关键词：展示台名师教学设计2

正文

《听听,秋的声音》

三年芦晓惠

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重难点:

从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教前准备:课件,布置学生搜集秋天的声音。

教学过程:

一、录音激趣,谈话导入。

同学们,现在已经是秋天了。对秋天你有什么了解?老师也搜集了一些有关秋天的景、物,我们一起看看。怎么样?

秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音。有位作家就把这声音写成了一首诗,今天我们就来学学他的诗——板书:听听,秋的声音。齐读课题。比较:与“听,秋的声音”有什么不一样?

二、初读诗文

(一)那秋的声音是怎么样的呢?请大家轻轻打开语文书46页,自学课文,老师给你一点提示:

自己小声地读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,碰到不懂的可以翻翻工具书,问问别人。

作者听到了哪些秋的声音?请用“”画出来。

(二)学生自学。

(三)检查

三、品读想象,体会交流

在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你最喜欢的那一节读读,边读边想像,你好像看到了什么?同桌互说。

你喜欢哪种声音?为什么?

(一)品读第一节

为什么喜欢?你好像看到什么了?黄叶会怎么道别?当当树叶抖抖手臂。分男女读。

这么美妙的声音背下来了吗?指名,齐背。

(二)品读第二节

我们一起来听听。听蟋蟀声。读出你的喜欢。评读。

(三)品读第三节大雁句。

这句中有没有不懂的?大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?

每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么说呢?(指名说)

妈妈一遍又一遍地说,这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了,又会对它的好朋友叮咛些什么呢?

留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。这就叫“暖暖的叮咛”。齐读。

(四)秋风句。

为什么喜欢?丰收了,田野会是一幅怎样的景象呢?读出你的感受。

四、仿写诗歌,升华理解

(一)读第一二三小节。

听了你们的朗读,老师也好像来到了大自然,看到了一望无际的田野,看到稻子成熟了,在对着我弯腰;高梁在向我点头;果园里,苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑;还有呢,黄叶正在与大树告别;蟋蟀正在说,再见了阳台;大雁正在叮咛小蚂蚁,别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊!一起来读读第一二三小节。(配乐)

(二)引读第四五节。

评读。谁愿意像老师这样读读?

知道老师读这段时为什么越来越喜悦,越来越高兴吗?

是啊,从每一片叶子,每一朵小花,每一滴汗水,每一颗绽开的谷粒里,我们都感受到了秋,感受到了秋的声音,感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节。

秋的声音还有很多很多,让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅,再仔细去听听秋的声音。想想看,秋天还会有哪些声音?

选择你最喜欢的一种声音,仿照课文第一、二小节的样子写下来。

选派代表诵读,给学生配上音乐。

(四)小朋友都很有心,都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音。是啊,秋的声音也在每一个石榴上,在每一……大自然处处有秋的声音。难怪作者说:(师引读第六节)。我们听到了秋的声音,开心吗?一起再读第六节。

五.师总结:

秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!配上音乐一起读读整首诗,会背的可以背。

板书:

12﹡、听听,秋的声音大雁

黄叶

蟋蟀

田野

……

资料摘要

展示台名师教学设计2