组合图形教案2

《组合图形》教学设计

教学内容:冀教版《数学》四年级下册第43-44页。

教学目标:

1.知识与技能:认识组合图形,能把简单的组合图形分解成几个基本图形。

2.过程与方法:在观察、交流和操作等数学活动中,经历认识组合图形的过程。

3.情感态度与价值观:在具体事物中,发现图形、分解组合图形的过程中,发展初步的空间观念。

教学重点:

能把简单的组合图形分割成几个基本图形。

教学难点;

能适当分割图形。

教学过程:

一、复习铺垫,引出课题

师:同学们,到现在为止我们已经学过了哪些平面图形?

(生答:三角形、平行四边形、梯形、圆形、长方形、正方形) (出示平面图形课件)

师;长方形,正方形,三角形,平行四边我们可以把这些图形组合在一起,得到很多的组合图形。今天就让我们一起欣赏并认识一些由这些图形组合而成的组合图形。

(板书课题:组合图形)

二、自主探索,掌握新知

师:今天老师带来了几个美丽的组合图形,同学们请看课本43页这是四个国家的国旗,你们知道它们分别是哪个国家的国旗吗?猜一猜。

(课件出示中国国旗、俄罗斯国旗、捷克国旗、巴西国旗、科威特国旗图。)

(学生猜猜是哪个国家的国旗)

师:从上面的旗帜中,你找到了哪些图形?请同学们观察并交流一下。(生先观察、交流,然后指名回答。)

师:看来,有些国家的国旗就是一个漂亮的组合图形。还有一面旗帜,同学们一定非常地熟悉——少先队队旗。少先队队旗可以看作由哪些图形组合而成的呢?请同学们先互相说一说,并试着动手用线分一分。

师:你们是怎么分的?谁来演示一下?

(学生演示不同的分法)

师:同一面队旗,同学们就有这么多种分法。看来,同一个图形,可以看成由多种不同的基本图形组合而成的。

三、尝试练习

师:刚才我们把一个不规则的图形分解成了几种基本图形,同学们的办法很多,真让老师佩服,老师这里还有一个新的图形,同学们想不想再试一试?

观察“试一试”的图形。

(学生动手分,教师巡视,然后指名学生用电脑演示分的过程和方法)四、巩固练习

师:组合图形虽然复杂,但只要我们肯于动脑筋,就一定能化难为易。下面我们一起来看p44的练习第1、2题。

独立思考

全班交流

五、游戏

用图形作画(见教材44页“练一练”第三题。)

(1)观察教材上的树形图,说一说上面有哪些图形?

(2)找一找图形的组合规律,并进行交流。

(3)学生按照发现的规律自己准备一张纸画一画。

(4)交流画的结果。

六、全课总结,引向生活

师:同学们,今天,我们认识了组合图形,让我们更多地领略到了数学王国的神奇与奥妙,其实在我们的生活中组合图形随处可见。只要我们睁大眼睛,用心地去观察,你就会发现其实生活中处处有数学,数学中也处处有生活。

七、教学反思;

组合图形是学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形的基础上进行教学的,这些知识的发展也是日常生活中经常需要解决的问题。在教学中,开始复习导入引出课题,主要是让学生自己

动手操作活动中,认识组合图形的形成及特点,充分激发学生的探索兴趣,让学生在欢快中动手、动脑的教学方式进行教学。如何使组合图形转化成已学过的基本图形的过程,首先让学生把这个图形分成我们学过的图形,通过画辅助线表示出来,再让学生说说自己的做法。这一过程完全是由学生自主探究得出的,充分体现了学生学习中自主地位。在教学中利用课件教学,利用投影展示了学生作品。最后一到学生小结,说说自己在本课的收获,并互相交流,并巩固了所学知识,也领略了生活中处处有数学,数学中也处处有生活,并体会到数学的美妙和神奇。