3.整十数加一位数及相应的减法名师教学设计1

整十数加一位数及相应的减法

主备人:顾小明

教学内容:苏教版义务教科书《数学》一年级下册第26-27页例3、“试一试”和“想想做做”第1-7题

教学目标:

1.经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。

2.了解加、减发算式中各部分的名称。

3.培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点:掌握两位数加、减一位数的口算方法。

教学难点:理解两位数加、减一位数的口算方法。

教学准备:小棒、主题图

教学过程:

一、教学例题

先展示一副喜羊羊上课的图片,说:孩子们,你们看,图中的喜羊羊他们在干什么呢?上课。喜羊羊他们最近正在学习认识100以内的数,它想考考大家,你们有勇气接受挑战吗?

复习1:1个十和5个一合起来是();1个十和2个一合起来是()

18里面有()个十和()个一;2个十是()。

2.30里面有()个十;3个十和6个一合起来是()。

7个十和4个一合起来是();59里面有()个十和()个一。

45是由()个十和()个一组成。

谈话:小朋友们,你们回答的真是太棒了,看:喜羊羊请大家吃桃子了,(出示场景图)提问:从图中你知道了什么?

学生交流观察到的信息。

二、学习例题

1.看图列式,思考算法。

提问:根据这幅图,你会列出一道加法算式吗?

指名回答,教师板书算式

30+4 =

小结:从数的组成来考虑:30表示3个十,4表示表示4个一,

30+4就是把3个十和4个一合起来,所以是34。

由:30+4=34,你能其他三道式子吗:4+30=34,34-30=4,34-4=30

提问:你会从数的组成角度来解释一下这些式子吗?

2.解答“试一试”。

提问:4+30等于多少,你又可以怎样算?

(1)4个一和3个十和起来是34。

(2)因为30+4 =34,所以4 +30=34。

谈话:“34-4”你会算吗?填在书上,并轻声地和同桌说说你是怎样想的。

指名交流。

3.介绍算式中各部分的名称。

(1)介绍加法算式中各部分的名称。

在加法算式里,像这里的30+4 =34中,相加的两个数都叫做加数。两个加

数相加的结果叫做什么呢?两个加数相加的结果叫做“和”。

(板书各部分的名称:加数、加数、和)

(2)介绍减法算式各部分的名称。

谈话:减法算式中的各部分也有名称。在34-4=30里,减号前面的数叫做什

么?。

讲述:减号前面的数是被减数。减号后面的数又叫做什么呢?(减数)减

法算式中的得数叫做差。(板书:差)

(3)提问:加法和减法算式各部分的名称有什么区别?

对加法算式和减法算式各部分的名称进行比较。

三、巩固练习

1.第1题,看小棒图写算式。

2.口算第2题:

说出得数。说说怎样想的?

提问:根据60+3 =63能想到其他三个算式吗?

3.第3题。

学生独立完成,指名交流每个算式的算法。

4.第4题。

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

(2)算一算两张表中的得数。

(3)进一步认识加法算式和减法算式每一部分的名称。

5.第5题。

帮助学生理解“相邻数”的含义,知道与某个数相邻的数就是指一个一个数数时,它前面的一个数与它后面的一个数。

6.第6、7题。

指导学生看图中的对话,然后说说题意。列式计算。

四、全课总结

今天你有什么收获?又学习到了什么?

五、课堂作业设计:《补充习题》第15页。

六、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

3 0 + 4 = 34 34 - 30 = 加数加数和被减数减数4 + 30 = 34 34 - 4 = 4 差30