探索马铃薯沉浮的原因名师教学视频（文字实录）

8、探索马铃薯沉浮的原因

漳浦县实验小学 蔡宏莉

【教学目标】

科学知识：

1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、理解比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、理解比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

科学探究：

1、能通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、会整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

科学态度：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

科学技术与社会：

意识到科学知识与生活之间的联系。

【教学重点】

经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。

【教学难点】

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在液体中的沉浮规律。

【教学准备】

学生准备：钩码、弹簧测力计、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、电子秤、同体积的马铃薯、清水和浓盐水、杯子、实验记录单。

教师准备：课件、食用油、塑料块。

【教学过程】

一、激趣引题

导入：看一段视频（王冠的秘密），你想不想知道阿基米德是怎样解开这个秘密的，只要我们了解了物体沉浮的规律就能知道其中的奥秘了。这节课我

们一起来探索马铃薯沉浮的原因。（揭题）

回顾旧知：马铃薯在清水中是沉的，在浓盐水中是浮的。

提问：同一个马铃薯为什么在不同液体中会出现不同的沉浮情况？

提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？（学生猜测）

二、实验探究

实验（一）：测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

（1）提问：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？怎样用实验验证自己的推测。

（2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？

（3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

（4）实验时应该注意什么？（出示温馨提示）

（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。

（6）汇报实验结果，小组交流。

（7）得出结论：物体在不同液体中所受到的浮力大小是不同的。

实验（二）：推测与验证

（1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?（小组讨论）

（2）教师演示：将同体积的水和油混合，你发现了什么？生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因。师强调比较重量的前提是体积相同。（板书：同体积）

（3）根据猜测，通过实验来验证：比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。

（

出示实验记录单和注意事项）

①

思考：跟马铃薯同体积的清水和浓盐水怎么测量？（排水法）

②

用电子秤测量同体积的马铃薯、清水和浓盐水的重量，得出数据。

（4）小组实验数据汇总，分析实验数据，得出结果：同体积的马铃薯比清水重，所以下沉；同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮。

（5）我们知道马铃薯沉浮的秘密了。那么，其它物体的沉浮与液体也有这样的关系吗？

三、拓展运用

1、出示表格，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2、教师用演示实验验证。

除了马铃薯，塑料块也有相同的沉浮规律。科学家做了无数的实验验证了这个普遍的规律：

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。（板书）

3、运用这一规律，观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意：判断轻重的前提条件是同体积。

4、沉浮原理的应用：比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。

四、小结:通过这节课的学习，你有什么收获？

现在你知道王冠的秘密了吗？（视频揭秘）

板书设计：

8、探索马铃薯沉浮的原因

清水重

→

下沉

同体积的马铃薯比

浓盐水轻

→

上浮

物体 液体

附：

探究记录：探索马铃薯沉浮的原因

第 小组

实验一：钩码在不同液体中受到的浮力大小

钩码自重：

N

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

在液体中的测力计读数（N）

受到的浮力(N)

我们的发现：

实验二：同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

我们的发现：