lesson 1教案教学设计导入整理

Unit 3 Lesson 1 Seasons 教学设计

教材分析

本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.本单元的活动用语What’s your favourite season? Spring\Summer\Autumn\Winter. It’s warm\hot\cool\cold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

课时教学目标

1.

语言知识目标：

1）能够听懂、会说表示季节的四个单词spring, summer, autumn, winter 。

2）初步感知、表达cold，warm，cool，hot. 3）能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

2.

学习策略目标：

能积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

3.

情感态度，文化意识目标：

培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

教学重点与难点

教学重点：

能够听说读写：spring, summer, autumn, winter, season 等单词

教学难点：

1. spring 的发音。

2.使学生能在真实的语境中感知“What’s your favourite season?”

教学辅助

教学方法

教学卡片，多媒体课件

小组竞赛法,情境法，游戏法

1

教学过程

Step 1 Warm up

教师活动

1．Greeting with Ss. Say hello to the Ss. 学生活动

教学目的

1. Greeting with T. 听唱学过的Say hello to the 歌谣，调动学生的积极时间

3’

2.Say the chant.(PPT)

teacher.

2. Say the chant. 性，为良好

的课堂教学氛围打下基础。

Step 2 Lead-in

1. T:Look at the map of

China. What’s the Ss: It’s rainy\sunny\cloudweather like in y\snowy\windy. Beijing\Haerbin\Wulumu

qi\Kunming?

2. T:What’s the

Ss: It’s sunny. I weather like, today?

can fly a kite. What can we do in these

days?

3. (PPT)Look, it’s a

sunny day. Bill and his

friends are in the park.

Joy, Lily and Yaoyao are

flying kites; Andy,

Binbin and Bill are

playing football.

Because spring is

coming.

4.T: Do you like spring?

Spring is my favourite Ss: Yse\No. season, because we can 通过复习旧知，自然引入本课新知，降低了学习难度。

通过观察小伙伴们在公园的图片，在情景中学习核心词汇。

5’

2

see many beautiful flowers. In one year, there are four seasons.

(板书：U3L1 Seasons)

Step 3 1.

Watch the video: Presentation T: What’s Lucky’s

22’

结合自然拼

读法，让孩子们试着自favourite season?

己拼读单(PPT出示句型) Ss：Read the word. 词，充分调动了孩子们—What’s your

的积极性。

favourite season?

—Autumn.

(教读，抽读，生生，小

并在单词教学中渗透本组，男女)

课核心句2.

T：What’s the Ss: Cool. 型，为第二weather like in I can fly a kite. 课时学习做好铺垫。

autumn? What can you do

in autumn?

3.

3.Autumn is Lucky’s Ss：Read the word.

favourite season, how

about Lily’s? Look! (PPT呈现spring) 4.

4.T: Do you know the

other seasons? Let’s Ss: Listen to the listen. (PPT依次出示summer, hot winter, cold) 板书，拼读，教读 Step 4 Listen and repeat 1. Read follow the tape. Ss: Read the words. 回归文本，2’

听读单词。

chant.

3

Step 5 Game: What’s missing? Ss: Guess! Play a game. (利用PPT，让学生猜哪

幅图片不见了)

Step 6 Listen and chant again T: Read follow the tape. 通过游戏环节练习所学单词。

3’

Ss: Read follow the 不脱离故事tape. 情景，试着.

说唱歌谣，但第一课时不要求全体输出。

2’

.

T: Who are they? What .

Ss: They are Bill are they talking about? and Lily. They are Look and say .

Listen! talking about seasons. .

Pair work: .

Ss: One student ask, Step 8 .

_What’s the weather and the other one Practice like in …

…? answer. .

_It’s …

…

Step 7 通过旧知练习词汇。

小组合作，达到优生帮助差生的目的。

2’

2’

Step 9 Homework .

1.Listen to the tap2.

Ss: Finish the e and read after ihomework at home. t. 0.

2.Draw one picture

about your favourite season .(画出你最喜欢的季节）

1.

强化听读，并锻炼孩子们的动手环节。

教学反思：

本课主要学习了四个季节以及相应的温度情况，话题比较的贴近生活，学生也对四个季节有比较深刻的体会。因此，在学习起来也相对比较的轻松。本课的导入部分是通过复习旧知引入，讨论Bill和他的小伙伴们在公园的图片展开的。

整节课学生参与的积极性较高，特别是小组合作，很多学生都积极参与合作，达到了自己当初设计这个环节的目的。

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