解决问题第一课时评课稿

教学目标：

1.结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。

2.根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

3.通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

学情分析：

本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。二是教学选择合适的单位进行估算。而这也正是本课的重难点。

教学过程：

一、

情境导入

同学们，今天老师带你们一起去数学王国玩，想去吗？你们看，我们来到了哪里？（出示图片）城门口来了许多的数字宝宝，它们都出来迎接我们，它们说，想要进城门就要把下面的几道题目全部做对了才能进去。

列竖式计算下面各题。

256+475=

538+94= 师：看来同学们一个个都是计算小能手，万以内的加法和减法的计算已经难不倒大家了，今天我们将继续学习用万以内的加法和减法去解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）

师：瞧！数学王国到了。国王想知道小朋友们聪明不聪明，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家？(想)。

二、

闯关游戏（探索新知）

1.第一关：看图口报应用题（出示情境图）

我们一起看看图上有什么？你能从图中获得哪些数学信息？你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题？（复习看图口报应用题）

生：

已知信息

一：护眼灯166元，学习机225元 ，空调扇558元

，

所求问题二：1）小红的爸爸大约应准备多少钱？

2）收银员应收回多少钱？（你观察的真仔细，从图中找到这么多有用的数学信息，看来，数学在我们生活中真的是无处不在啊！）

师：问题一：小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？怎么算？谁愿意

分析一下？

生：大约应该准备多少钱才够，不用精确计算，取它们的近似数估一估算算就行。（你真聪明，比老师分析得还好！）

师：问题二：您买这三种商品，一共收……

生：求收银员应收多少钱？收银员收钱要准确，所以要准确计算。

小结：恭喜你们全都答对了，成功的闯过了第一关。

2.第二关：小试牛刀

（请大家先独立解决这两个问题，再以小组为单位汇报成果）

（同学们讨论得很激烈，合作的非常好。现在哪个小组愿意把你们的讨论结果展示给大家？）

第一小组代表汇报成果：解决问题一把166估成170,225估成230,558估成560.列式：170+230+560 先算170+230比较简单等于400，再算400+560=960（元）

师：你们小组真了不起呀，不仅思路清晰，表达得还这么流畅，真不错！

第二组小组代表汇报结果：要解决问题二收银员收多少钱要准确计算，列式166+225+558 三位数连加计算可以先列竖式算166+225的和，得391，再用391与558相加，等于949元。

师：你们小组解决问题的过程既对又快，太棒了！

第三组小组代表补充汇报：我们小组在计算166+225+558时，是这样列竖式

12162165955894

师:你们组的计算过程特别简便，你想的可真周到啊！

师：这三个小组刚才在解答的过程中都非常正确。接下来请同学们比较一下刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么？

生：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

小结：恭喜你们又闯关成功！刚才各个小组讨论激烈，汇报的也非常出色，大家可以相互掌声鼓励一下。

3.第三关：我是小小智慧家（巩固练习）

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单，只要小朋友把下面的这个问题解决了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家！

看图解决问题。

师：同学们多聪明！把我们刚才所学的知识马上应用上了。

4.总结幼儿闯关结果 我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

三、本课小结：学习了这节课你有什么收获？

1.

学生谈体会。

2.

根据学生汇报，师生共同归纳。

四、

布置作业：练习九第2题和第12题。