探索马铃薯沉浮的原因教学设计思路｜教案在线预览

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《探索马铃薯沉浮的原因》教案【教学目标】科学概念：1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2021-01-03 02:01:40

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学校：颍东区插花镇插花小学

探索马铃薯沉浮的原因教学设计思路

未知

2021-01-03 02:01:40

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学设计思路

正文

《探索马铃薯沉浮的原因》教案

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组：一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单。

教师：马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制简易比重计、课件等。

【教学过程】

一、

导入

同学们见过这样的现象吗？同一个物体放在不同的液体中，有的浮，有的沉，这是为什么呢？物体的沉和浮还和什么因素有关呢？让我们一起学习本课，

来了解一下这

究竟是什么原因

出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。

提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？

二、新课教学

（1）讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

（2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？

通过哪些方法我们可以测验两种液体的不同呢？

1.看

2.闻

3.尝

4.加热

（3）从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁片上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹

交流：从上面的数据中你有什么发现？（4）得出结论：观察两种留下的痕迹，能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 2、推测与验证：实验记录

液体编号

加热后的结果

估计液体是何种液体

1号

2号

无明显痕迹

白色颗粒物

清水

盐水或糖水

结论：2号烧杯中的液体溶解了其他物质，所以使马铃薯浮了起来。

（1）

思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为原因是什么? （2）

调制一杯使马铃薯浮起来的液体

温馨提示

1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。

2.盐要一点一点的加，加盐的时候要边搅拌边观察，溶解后再加。（用笔搅拌）

3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。

①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②用天平比较这三种物体的重量。

（4）小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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