C教案1

教师

姓名

王丹凤

教材分析

单

位

绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学

上课

年级

六年级

课题名称

PEP8 Unit4 Then and now Revision(C Story time) 本课材料是人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now C Story time的内容。教材通过故事中Zoom和Zip参观博物馆，看到人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古今未来的变化，来复习巩固一般过去式、一般现在时和一般将来时的三个时态。

教学目标



知识与能力目标：

（1）能在老师，同学或者图片帮助下理解朗读故事，读懂caveman，raw meat，human，whale，future等生词。

（2）能在阅读过程中积极与他人合作，尝试运用整体阅读、借助图片等策略培养学生获取信息的能力。

（3）能运用Before...Now...In the future...句式表达人与自然的关系，用不同的时态描述过去、现在和将来的变化。



情感态度、文化意识目标：

（1）

能激起学生的环境保护意识，产生创建美好未来的愿望。

（2）

能了解一些跨学科的历史、自然生物等知识，

教学

重点

难点

教学

步骤

重点：能读懂故事，获取关键信息，围绕“Make it a better place”这个主题开展交流。

难点：能够在主题交流中运用Before...Now...In the future...句式介绍三种事物的变化，并完成环保海报的制作。

教学设计

教师活动

学生活动

演唱歌曲。

同桌互相谈论自己的变化。

学生说说有几种改变并

通过图片简单猜测有哪些改变。

图文结合，理解并学习新单词cavemen, ate raw meat 建议说明

通过歌曲活跃课堂气氛，引入主题词change。

通过谈论学生自己的变化，加深学生对before和now的了解，以及对一般过去式和一般现在时的表达。

带着问题观看完整视频，让学生对文本内容有一个大致的了解。

通过再次观看，提炼概括出3个具体的改变。

1. Greetings. 2.Let's sing：”Changes in me”

Step1. Warming 3．师生一起说说Mike的变化

4.Talk about your changes up 引入故事Zoom和Zip去参观博物馆。

Task1.Watch and find

Q1：How many changes do they see？

Q2：What are they？

Step2. Task2. Watch again and say PresentatChange 1：Changes of cooking ion&PracChange 2：Changes of the earth tice Change3：Changes of whales

Task3. Watch the change of cooking （讲述烹饪的变化）

（1）理解cavemen，raw的含义，简单说说cooking的变化.

1

（2）介绍现在的一些烹饪工具

T: There are many things to help you cook. What are they？

（3）介绍未来的house robots。

T: What will they do？

读一读Zoom和Zip的第一段对话

（1）

Zip提出疑问：Cavemen didn’t cook the meat? （2）

Zoom：It’s ok. They didn’t do the dishes，either. （3）

角色扮演，表演对话

（4）

猜猜cavemen didn’t ______,either. （4）观看视频，课外延伸：看看cavemen的生活。

（5）对比cavemen生活的艰辛和我们生活的优越，引导学生感受：The change is good！

Task4.Watch the change of the earth （讲述地球的变化）

（1）划一划地球过去和现在的变化。

Before,_______. Now,_________. （2）观看地球古今变化的短片。

T &Ss: Wow！The change is so bad！

（3）师生共同期待地球的美好未来。

If we change…

读一读Zoom和Zip的第二段对话

（1）角色扮演读一读，感受Zip对生存环境和小鸟处境的担忧，以及Zoom对她的安慰。

Task5.Watch the change of whales （讲述鲸的变化）

（1）Watch and answer.

Q: Is the change good or bad? （2）追问鲸鱼变少的原因。

Q: why？

（3）揭示原因，出示鲸鱼生存现状的图片。

T &Ss: Wow！The change is so bad！

读一读Zoom和Zip的第三段对话

Zoom和Zip：Heal the world！Make it a better place！

Task6. Read along Task7.Read and think（Choose a better title）

A：Changes

B：Heal the world C：Make it a better place

想一想平时生活中常用的烹饪工具。

思考Zip的疑问，

师生探究真正的原因：Because they couldn’t make fire before.

发散思维，猜猜洞穴人不用干的事。

看短片，拓展课外知识：

caveman’s life

学生打开书本，划一划地球过去和现在的变化。

带着问题，看视频，找答案。

学生观看大量鲸鱼被捕杀，贩卖的图片，再次唤起保护动物的共鸣。

学生自然抒发：Bad change！

演一演他们的对话。激发学生保护我们生存环境的意识！

学生轻声读一读。

想一想哪个主题更好。

通过图片和音频、文字的介绍，学生了解cavemen的日常生活以及他们吃生的食物。

学生通过比较、观察cooking的变化，感受到这是一个好的变化。

Good change！

通过短片中地球曾经的美丽与现在被严重破坏的残破之景的强烈对比视觉冲突，让学生有感而发：这是一个不好的变化。Bad change！内心引发共鸣：现在我们得去帮助地球，改变现状。

通过合口读为复述故事，打下基础。

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Task8.Make a dialogue 情景：Zoom回到家和爷爷说说他在博物馆看到的变化。

（1）

创编爷爷和Zoom的对话。

（2）

通过对话内容引导学生思考并说说：

Step3. How to make a better world？

ProductioNow we should... n Task9 .Let’s make a poster.

（1）播放班中两位同学制作的海报进行示范。

（2）PPT呈现四张不同内容的海报，可供学生自主选择，完成自己喜欢的一份海报。

（3）通过拍照，投影，师生共同评析学生作品。

1. Read the story for 3 times emotionally.

Step4 Homework

有感情地朗读故事3遍。

编对话，激发语用功能。

学生观察二位同学的海报内容，学习如何书写保护地球、保护环境的宣传语。

不仅培养学生合作学习的能力，锻炼他们表述能力，也让教师了解到学生对不同时态的掌握程度。

通过有意义的书写，散发学生思维，提高学生的书写能力。

2.Lean the song “heal the world”

学唱这首歌曲。

3. Make a poster by yourself..

制作自己的环保海报。

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