Lesson 2第一课时教学设计

Unit5 Free Time

英语组

董倩倩

【教学目标】

1、知识目标

能够听懂、会说

go for a picnic,

play the violin, go camping, go skating, do the housework 等有关课余生活的动词短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

2、能力目标

通过小组合作、游戏等方法，能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：What do you do in your free time? I often …

How often do you …? I …；能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。

3、情感目标

学生能够交流彼此的课余活动情况。

【教学重难点】

重点：能够听说、认读所学单词并在情境中运用句型What do you do in your free time? I often …

How often do you …? I …

难点:

能正确书写短语并在情境中恰当运用。

教学方法

:小组合作法、分角色扮演法

教具:多媒体、单词卡、光盘

教学过程:

Step1:Warm-up 1.

Greetings. T: Good morning! Boys and girls. Ss: Good morning! Miss Dong. 2. Review key words with pictures.（教师出示单词卡，复习重点单词）

play the violin

go skating

do the housework

go camping

go for a picnic 3. Review key sentences.（根据单词，引导学生复习功能句）

---What do you do in your free time?

---I often……

Step2: Presentation 1. Watch the picture and answer questions. Who do you see in the picture?

What are they talking about? 2. Listen to the tape.（播放A项对话录音，初步感知对话）

3.板书B部分表示频率的图片，帮助学生理解表示频率的短语. once a week

twice a week

three times a week

never

every day 4. Listen to the tape again.

a. 听录音，看情境图进一步理解对话。

b. 再次播放录音，引导学生边听录音边用手指着文字。

c. 第三次听录音，学生跟读对话。

Step3: Practice 1.

Role-play the dialogue. 全班男生、女生分角色朗读对话，然后互换角色。

2. Pair work: 学生两人一组朗读对话，全班进行评价。

3. Do a survey.

a. 引导学生观察表格，了解活动是怎样进行的。

b. 师生示范。

T: How often do you play the violin?

S1: Every day.

c. Pair works: 学生两人一组，完成调查活动。

Step4: Homework. 1.

Recite the dialogue at home. 2.

Do a survey.

用

“How often do you……?”

来询问你的组员多久做一次什么活动，把组员的名字写在相应的栏内。然后来做一个汇报。

板书设计：

Unit 5

Free Time

【教后反思】

优点：这节课是对话学习，我利用课件、单词卡等情景化的呈现了本单元的功能句：How often do you……? Twice a week. 利用多媒体情景创设，小组合作，分角色扮演等多种操练形式，每个小组通过交流，合作，分享很轻松地学会了本课的重要句型和单词、短语。不足之处在于过分重视了句型操练，而对学生的掌握情况没有当堂把握，对学生的监管不到位。

改进意见：

应再课堂上多加强对学生的监督，鼓励学生大胆说，不怕错，提高课堂上课效率。