整理和复习优秀获奖教案

20以内退位整理和复习

复习内容: 20以内退位减法的综合练习。 (教科书第 24页及练习六的相关习题。 ) 复习目标: 1、巩固 20以内退位减法的计算,提高计算熟练程度。

2、进一步加强“学数学” 、

“用数学”的意识。

复习重点: 加强 20以内加、减法练习。

复习难点: 如何使学习有困难的学生达到教学目标。

复习课时: 3课时

第一课时

复习内容: 复习 20以内退位减法及加减法之间关系。 (课本第 24页 20以内退位

减法表及第 1—第 2题,练习六的第 1、 2题。 ) 复习目标: 1、

引导学生发现 20以内退位减法表中的不同排列规律, 初步培养学

生综合分析能力。

2、通过 20以内退位减法的练习,提高学生的计算能力。

复习重点:加强 20以内退位减法练习以及对学习有困难的学生进行辅导。

复习难点:如何使学习有困难的学生对学习有个系统的整理,达到教学目标。 学具准备: 20以内退位减法算式卡片0—— 9数字卡片。

复习过程: —、整理和复习 20以内的退位减法。

1、制作退位减法表。

师:最近我们学习了 20以内退位减法的口算题。为了便于记忆,现在把它们按顺序排列。

①

“十几减

9”有哪些题 ?(学生说,老师板书。 ) ②

学生齐读算式一遍 (含得数 ) 。

②十几减 8的算式有哪些? ③十几减 7呢?减 6呢?减 5呢? 还有哪些?(十几减 4、十几减 3、十几减 2。 ) 2、引导学生找出表中的规律。 (完整出示 20以内退位减法表。 ) ⑴问:竖着看,在排列上有什么规律 ? ①第一行竖行从减 9开始,第二竖行减 8,第三竖行减

7,„„的顺

序进行,下一竖行都比上一竖行少一道题。

③

各竖行的被减数都是从 11开始,按 11、 12、

13„„减几的顺序进行。

③各竖行的得数, 下一题都比上一题多1。 如:下一题 13减 9等于 4, 它的上题 14减 9等于 5。

。

⑵问:横着看,在排列上有什么规律 ? ①第一排是 11减几, 第二排是 12减几„„, 下面一排都比上面一排

少一题。

②每一横排的减数都是从减 9开始,从大到小的顺序排列。

③每一横行中,右边的一道题得数都比左边的一道题得数多 1。

如: 12减 3等于 9,它的左边是 12减 4等于 8。 ⑶问:在减法表中,还能发现什么规律 ? 启发学生回答: ①每一横行中,左右相对的两个算式,被减数一样,差和减数的位置

互相调换。如:11-9=2, 11-2=9, 13-9=4, 13-4=9„„

②有 4道题的差和减数是一样的。 18-9=9, 16-8=8, 14-7=7, 12-6=6。 (如果学生还能发现什么规律,要给予表扬。 ) 3、计算练习。

(1)教师随意指题,让学生举数字卡片对得数。

(2)找相对应的算式并说得数的练习。如:11-7=4、 11-4=7 (3)针对学生容易计算错误的题目进行练习。

如:13-6、 15-8、 16-7、 12-5„„让学生说得数,并说出思考过程。 4、让学生翻开课本第 23页。

师:这就是我们今天一起制作的“ 20以内退位减法表” 。

(板书:20以内退位减法表)齐读减法表名称。

5、以 14-8为例,指名说一说做“ 20以内退位减法”要怎样计算。 (可以用

“做减想加” 的方法来求出得数, 也可用其他的方法来计算。 ) 三、巩固练习。

20以内退位减法整理与复习

复习目标: 1、通过综合练习,进一步提高学生的计算能力。

2、通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生细心、仔细的计算习惯。

复习重点: 1、引导学生正确分析数量关系,理解题意,选择算法。

2、调动学生学习数学的积极性。

复习难点: 如何使学习有困难的学生达到教学目标。

教具准备: 口算卡片、小黑板

复习过程: 一、基本训练。

1、口算。

12-8= 11-6= 15-8= 19-9= 14-5= 11-8= 17-8= 14-9= 13-6= 12-7= 14-7= 16-4= 2、看图列式。

☆☆☆☆ ★★★

☆☆☆ ★★★

( ) +( ) =( ) ( ) +( ) =( ) ( ) -( ) =( ) ( ) -( ) =( )

3、把差是 3的算式一组一组说出来。看谁能完整地说出来? 二、指导练习。

1、练习六第 3题。

独立完成,集体订正。

2、练习五第 4题。

学生自己看图,说出已知条件和问题。

问:怎样列式 ? 让学生列算式计算和口答。

问:为什么用减法计算 ? 3、练习五第 6题。

独立读题,独立将算式填在书上。

教师巡视,把握学生解答情况。

指名学生说出已知条件和问题。

问:怎样列式 ? 问:为什么用减法计算 ? 对于开动脑筋, 能正确解答的学生给予鼓励。

针对学习有困难的学生, 师要强调说明。

三、巩固练习。

练习五第 7题。

学生独立计算,将得数写在书上。

指名说得数,集体订正。对于一次全部做对的同学,教师给予奖励。

教