认识钟表教学实录与评析

《认识钟表》教学设计

一、教学目标:

1、知道人格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间,并能跟会员时间拨出时针和分针。

2、让学生自己探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

3、通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分。

4、体会时间与生活密切的联系,培养学生珍惜时间的思想感情。二、教学重点:

正确读出、写出几时几分,会拨几时几分。

三、教学难点:

读出接近整时的时间,比较快速地说出几分。

四、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

1、创设情境:

师:你们喜欢猜谜语吗?“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间要珍惜”

2、复习旧知:

师:对。是闹钟。我们的生活离不开时间,上学期我们已经会看几时和几时半,谁来读一读?用钟面出示整时和几时半的时间,让学生读。并说说读的方法。

3、导入新课

师:但是在生活中,我们还会看另外的时间,钟面上显示的是我们这节上课的时间。你还会读吗?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识钟表)

(二)自主探究,合作学习:

1认识六十小格

师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。我们已经知道钟面上有什么?

师:对。钟面上的时针是用来表示几时,分针是用来表示几分的。请再仔细观察,你还发现了什么,把你的发现和同桌说一说。(指名说)

师:从上一个数字到下一个数字就是一大格。数一数,一共有几大格?(再根据学生的回答引导数小格)

问:你是怎么数的?

有的说是一小格一小格数的,十小格十小格数的,还有的说是五小格五小格数的。电脑验证,用五小格五小格数的方法数一遍。

师小结:钟面有时针和分针,还有12大格,每个大格里都有五个小格移动60个小格。

2、认识几分

师:分针就是一小格一小格走的?

电脑显示:分针走一小格就是1分问:你看看分针,发现什么?是几分?

问:分针走一大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是

几分?分针从12走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快的记住每个数字所表示的几分。(用一分钟的时间让学生记)

用一个活动检查学生的记忆情况。

师:那分针走一圈,走了多少小格?是多少分呢?(指名回答) 3、认识1时=60分

师:猜一猜,分针走一圈,时针会走多少?下面请下朋友们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化?(课件:分针走一圈,时针走一大格。)

再仔细观察。时针走一大格,分针走了多少?

师:分针走一圈的同时针走了一大格。

问:分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?

这说明1时和60分有什么关系?(板书1时=60分)

小结:我们知道了1时=60分,也知道了分针从12走到每个十字哥表示几分了。

4、学习时间:

问:现在你能读出老师每天休息的时间吗?出示9时5分。

怎么读出钟面上的时间。和同桌间互相说一说。

①学生介绍方法:时针走过9;表示9时多,分针指着1,表示5分。②教师强调:电子表记法中不到10分的要用0来占位(9:05)教师拨早上起床的时间6时25分,问:几时几分?你是怎么看的?

师:你们怎么才能又对又快的读出几时几分呢?

小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走过了几小格就是几分。

师:小朋友很能干,线面我们来拨一拨早上上课的时间,下午放学的时间。

师:注意看4是50,仔细观察时针的位置,你发现了什么?

师:为什么时针看起来像是指着5呢?生:因为就快到5时了。

师:我们在读钟面上的时间时,一定要仔细认真。

(三)巩固练习:

1、做一做第1题

比一比,1分钟时间里看谁看得又对又快?

2、问:你觉得一分钟长吗?让学生土灰珍惜一分钟的思想感情。

念一念珍惜时间的谚语。

学生汇报钟面上的时间。一起来读一读。重点指几个接近整时的时间,让学生说时针的位置。

问:这几个时间中,你最喜欢哪一个?为什么?

(四)课堂总结

今天你学到了什么知识?下课时间到了,请小朋友看现在的时间是多少?把它记下来。