和是8、9的加法和8、9减几ppt课件课堂实录

第2课时和是8、9的加法和8、9减几

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时,在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法,本节课也是10的加减法的基础,兼具承上启下的作用。

(二)核心能力

本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图,发现问题、提出问题、解决问题,通过小组合作的方式,让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感,逐步培养运算能力和创新意识。

(三)学习目标

1.借助主题图,会根据图提出自己的问题,并能准确的列出算式、计算出结果。

2.根据主题图,能列出两个加法算式和两个减法算式。

3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。

(四)学习重点

8、9的加减法

(五)学习难点

8、9的加减法

(六)配套资源

实施资源:《8和9的加减法》名师教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。

二、学习设计

(一)课前设计

预习任务

(1)根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式,并计算。

（2）口算。 7－5＝ 6－4＝ 6－3＝

3＋4＝ 2＋5＝ 7－1＝

7－7＝ 0＋6＝ 1＋5＝

4＋3＝ 6－1＝ 7－0＝

（3）填一填。

8

9

7

2

9

94

83

（二）课堂设计 1.导入

出示主题图

师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。

【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】

2.问题探究 1）8的加减法

师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？ 谁能解答？你的方法是什么？

学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？ 5＋3＝8（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？

学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？ 8－3＝5（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）

师:同桌说一说,这幅图我们一共列了几道算式?

【设计意图:充分利用主题图,让学生提出问题、解决问题,变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能,寻找解决问题的方法,同时提高交往能力。】

2)9的加减法

师:这些算式都跟8有关。这就是8的加减法,接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧?

(四人小组为单位,合作研究,提出问题、解决问题、分类总结。)【设计意图:在8的加减法的基础上,让小组为单位进行自主学习,既能提高学生的小组合作意识,激发学生的学习积极性,又让学生获得成功的喜悦,增强自信心。】

3)练习(第53页的填一填和想一想)

师:8和9的加减法都学会了吗?我们一起来做个练习试试吧?

3.全课总结

师:本节课我们学会了8、9的加减法,并会用数一数;8、9的组合;利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算,还会观察、分析图,并根据图发现问题、提出问题、解决问题,希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。

(三)课时作业

1.看图列算式。

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【答案】(5)+(4)=(9) (9)-(4)=(5) (6)+(2)=(8) (8)-(2)=(6) (4)+(5)=(9) (9)-(5)=(4) (2)+(6)=(8) (8)-(6)=(2)

【解析】考查目标2、3,能看图列出两个加法算式和两个减法算式。会熟练计算8、9的加减法。

2.算一算

【答案】略。

【解析】考查目标3,会熟练计算8、9的减法。

3.第53页做一做地第2小题。

【答案】7+1=8(朵)、3+5=8(朵)、2+6=8(朵)

7+2=9(朵)、3+6=9(朵)、1+8=9(朵)

【解析】考查目标1、3,借助主题图,会根据图提出自己的问题,并能准确的列出算式、计算出结果。会用多种方法熟练计算8、9的加减法。