10的认识教学实录

10的认识教学设计

十六团中学刘春香教学内容:一年级上册教科书59~64页

教学目标:1.全面认识和掌握数字10,认、读数字10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。

2.通过摆一摆,看一看,通过学生的观察能力和动手能力,培养小组合作的交流意识。

3.结合主题图,培养学生保护环境的意识,感受10与实际生活的密切联系。

教学重难点:10的组成。

教具学具:多媒体课件、小棒、练习纸等。

教学过程:

一.导入新课

同学们,你们学过《一去二三里》这首诗吗?现在请大家一起背出来给老师听听。

同学们背的真流畅,声音真洪亮,这首诗里有哪些数字我们还没学过?

我们今天来认识新的数字朋友“10”。

教学过程:

1. 10的写法。

老师示范。要求学生在田字格内规范书写。

2 . 10的读法。

要求写大写。

3.在线段上从0到10，依次写出每一个数。

4.会比较10以内的大小，并正确使用“ > ” “<”或“=”

5.教学10的分成

①使用图形教学。

②利用线段图教学。

③利用顺口溜和儿歌形式强化记忆。

6.教学10的组成。

三．课堂检测

四．板书设计

10的认识

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

、8、7、6、5、4、3、2、1、

10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 教学反思

从本节课的教学实践来看，学生学的轻松愉快，积极主动，教学效果较好。教学中我提供了丰富的教学资源，如主题图中的鸽子和人物；计算器上 的珠子，直尺等，让学生通过具体的物体个数，体会数是数出来的。我比较注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如在计算器上拨数，通过对直

尺的观察,感知数的顺序等环节,都在帮助学生建立数的概念,发展数感。

为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系,培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,教学中特地安排生活中的数。

学习不是简单的信息积累,更重要的是新旧知识经验的冲突以及引发的认证机构的重组。这一节课注意从学生已有的知识经验和认知知识出发,如学生能口头数10以内的数,已经掌握2-9各数的组成,并能找到规律,有序的记忆数的组成。因此,我在教学中,大胆放手,让学生自己说,自己做,让学生自主建构知识。促使学生进一步深入思考,找到10的组成的规律,使知识规律想象的展现在脑海里,从而把握事物规律的同时,获得研究规律的方法。