笔算乘法PPT配套教学设计内容

一个因数中间有0的乘法

教学内容:第83页例5和84页例6。

教学目标:

1、知道0和任何数相乘都得0的结论

2、理解一个因数中间有0的乘法算理,能正确地计算

3、培养学生初步地类推迁移的数学思想

重难点:

1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

根据课本插图,把摘仙桃的情节变成一个简单的小故事。

出示插图

(一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘桃子为自己祝寿,七仙女到蟠桃园,只见树上一个仙桃也没有,孙悟空正坐在桃树上吃仙桃,仙女们回来,连忙向王母娘娘汇报情况。)

二、探索新知

1、动脑思考,探究规律

(1)七位仙女们全都回来了,仙女她们一共摘得多少个桃?

板书0+0+0+0+0+0+0=0,用乘法呢?7╳0=0 或0╳7=0

0×7=0你是怎样想的?(因为7个0相加等于0)

(2)想一想:0×3=□ 9×0=□ 0×0=□

(3)仔细观察这几道题,你发现了什么?(0和任何数相乘都得0)并板书

(4)做一做:0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 2×0= 5+0= 6×0= 0+8=学生独立完成在书上,指名报得数校对。(点击课件)

(5)观察5×0和5+0你有什么发现?(0和任何数相乘都得0;0和一个数相加都得原来的数。)

2、教学例6

(1)导入:老寿星每天都要在环境优美、空气清新的公园时步行。

(2)请要根据画中内容,说出已知的条件和所求的问题

条件:每天步行3圈,每圈508米

问题:每天步行多少米?

(3)解答问题

①列出算式 508×3= (生回答,师板书)

②谁估算一下,这道算式大约是多少?(课件出示估算结果)

比实际的结果大了还是小了?

③观察这道算式与我们以前学的有什么不同?(中间多了一个0)实际的结果到底是多少?请大家拿出自己的练习本,用你学过的知识算一算,老寿星每天步行多少米?

④尝试计算。

生1:拆数法:

500×3=1500

0×3=24

1500+24=1524(还有更简便的方法吗)

生2:508+508+508=1524(米)

生3:竖式计算

⑤指名学生上台展示

这三种方法都计算出来了,你们觉得哪个方法更简单一些?

⑥师生共同学习竖式计算

师边讲解边板书计算过程(重点指出用第二个因数与0相乘时怎么处理,积的十位上为什么写2)

全班根据例题读读计算过程

⑦同学们,你们知道老寿星长寿的秘诀吗?(多运动)对呀,生命在于运动,据数据显示,中小学生每天的运动量不能少于1小时,所以,希望同学们一定要坚持锻炼身体,做一个健康的孩子,这样才有更多的精力投入到学习中去呀,现在就让我们一起投入到学习中去吧!

(4)指导看书

(5)小结归纳

在计算进程中,不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数,即使十位上是0也要乘,当个位不满十时,十位上要用0占位

三、巩固练习

1、做课本84面的“做一做”

指名三名学生上台完成,其他同学自己练习

集体校对,指其中一题全班齐读计算过程

2、出示课件,对比练习

(102× 3= 108× 4= )

生在练习本上练习,指名回答

3、课件出示课本练习十九第2题

生齐读,自己完成。

4、改错(我是快乐的小医生)小树生病了,啄木鸟医生来给它看病了,请你帮帮啄木鸟找出病因。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?(学习了一个因数中间有0的乘法)在计算的过程中,要注意不要忘记用一位数去乘多位数数位上的数,即使十位上是0也要乘,如果个位积不满十时,十位上要用0占位,如果个位上满几十,就要向十位上进几,十位上一位数乘0得0,还不要忘记加上几。