丝绸之路PPT及专用教学设计内容

《丝绸之路》教学设计

成都高新区锦城小学张红梅

教学目标:

1.认识文中的20个生字,会写其中的9个。

2.理清丝绸之路的起止点和穿过的地形,理解丝绸之路名字的由来.

3.通过对重点语句的解析,明白张骞被称为伟大的探险家和外交家的原因,感悟其忠诚勇敢智慧的品质和中华民族居安思危,开拓进取的精神。

教学重点:

1.通过对重点语句的解析,明白张骞被称为伟大的探险家和外交家的原因。

2.教学难点:感悟张骞身上勇敢智慧忠诚的品质和中华民族居安思危,开拓进取的精神。

教学过程:

一.导入

1.出示地图,同学们,还认识这条路吗?它东起长安,也就是现在的西安,西到罗马帝国,它就是————丝绸之路。

二.精读课文,深入理解

1.这条路是谁开辟的呢?张骞。因为开辟了这条路,张骞名垂青史,后人对他赞誉无数,清华大学历史学家翦伯赞就是这样称赞他的:

2.其实,我们的课文中也有一句称赞张骞的话,请你把它找出来。

3.大家找的都是这句话,那我们一起来读一读,看到这句话,你有没有什么问题想问的?出示三个问题。这节课,我们就一起来学习同学们提的这些问题,首先我们来认识探险家。

4.你知道探险家要做什么吗?探索没有开发的地方和危险的地方,课文中张骞经历了哪些危险的地方?请同学们根据自学提示进行勾画批注。

5.出示自学提示,请一个学生读,同学们自学。(3分钟)

6.汇报,抓住重点词语感受张骞经历的危险地方。

7.经过了这么多危险的地方,他终于到达了目的地,这是多么值得敬佩的执着啊。让我们带着这种心情一起来读这句话。

8.这就是张骞被称为探险家的原因,他还同时被称为外交家,请同学们默读第六段。我们一起来逐句学习张骞被称为外交家的原因。出示第一句,谁来读一读这句。张老师有一个问题,我们能不能把一举一动这个词换成举动?你能想一下张骞的哪些举动受到监视吗?如果是你,你有什么感受?这样的日子,是一天两天吗?是一年两年吗?不是,是多久。出示下一句,在这十一年里,一起读。

(1.同学们,十一年,多么漫长的岁月,桃花开了又谢,谢了又开;杨柳青了又枯,枯了又青;读,牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

(2.)十一年,你从蹒跚学步到风华少年;十一年,读,牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

(3.)十一年,多么辛苦,一举一动,被人监视,十一年,多么心酸,青春不再,年华已逝,十一年,牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

2.十一年里,他真的没有机会逃走吗?不是:

(1)11年里,他学会了匈奴话,和匈奴牧人融洽相处;11年里,他默记地形,道路,牧场,沙漠,泉水,水井的分布情况;11年里,他耐心地、不露声色地等待着,准备着。终于在一个黑夜里,他逃走了。此时的他,逃回长安了吗?会发现的孩子已经找到了他去了哪里。

(2)公元前126年,历经千难万险的张骞终于回到了长安。你能想象此时的张骞会是什么样的?

(3)学生尽情想象后播放视频,看现在的张骞:当年的他风华正茂,鲜衣怒马,英姿飒爽;如今的他,华发早生,衣衫褴褛,瘦弱不堪。这样一个衣衫褴褛,瘦弱不堪的张骞为我们带回了什么?

孩子们会找到第8段关于外交的相关内容。同学们,老师标红的信息在交通和通讯闭塞的那个年代对汉朝的发展有着多么巨大的作用。

学到这里,老师想采访一下同学们,此时你想对张骞说什么?是啊,这样忠诚,勇敢,智慧的张骞,我们怎能不称赞他为外交家,一起读。

年迈的张骞回到长安后不久,再次被汉武帝派遣出使西域,终于打通了丝绸之路。为了这条路,张骞两次出使,穷尽一生,这条路到底有着什么样的作用?学生迅速找到第9段相关内容,我将重点抓住:中国西传的技术,发明(灌溉技

术,炼钢技术,四大发明);西域东传的食物,动物(胡萝卜、葡萄、汗血马)进行比较,双方交换的东西你们认为哪些对一个国家的发展作用更大,由此我们可以得出谁更强大。汉朝国力强盛,为什么仍然要开辟这条路呢?打击匈奴,让自己更强大,这是一种居安思危,开拓进取的思路和精神。

同学们,让我们再看一看丝绸之路,它东起长安,辗转七千多公里来到欧洲罗马帝国,它雄关漫漫,白雪皑皑,黄沙滚滚,它是一条艰辛的道路;它凝聚着张骞毕生的心血,实现了汉朝人民平定匈奴的心愿,它是一条和平的心路;它承载着汉朝人民居安思危,勇于开拓的精神,沟通着亚欧大陆上最强大的两个帝国,促进了亚欧文明的交流,它是一条进取的思路。)我们怎能不认为开辟这条路的张骞是伟大的探险家,外交家!让我们带着崇敬之情,最后读一遍这句话:为了辟丝绸之路,汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。