手上的皮肤ppt配用优秀获奖教案

《手上的皮肤》教学设计

一、导入课题

前两课,我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。今天,我们来近距离研究一下自己的手。板书课题:手上的皮肤

二、出示目标:

1、通过学文,了解手上皮肤的特点和功能,增强对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培养学生搜集信息的能力。

三、初读感知:

1、学生自读课文,读准字音,读通句子。

2、同桌互读课文,相互正音。

3、1分钟识记生字。

4、浏览课文,找出课文中用来总说的段落。

四、品读感悟

1、指名回答找出来的段落。并说说从中获得的信息。

第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。

第六自然段。(说明手的用途多,手上皮肤的学问也多。

2、说说课文主要讲了什么?(师交代归纳课文主要内容的方法:找出课文中的总述段或总述句,把握课文的主要内容。

3、质疑:根据前两段的学习,你能提出什么问题。〔预设的问题:手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕

过渡:带着问题学习2-5自然段,看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识?

在大家自学前,我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法,翻开书,齐读。〔小黑板出示金钥匙〕

4、共同学习第四自然段。

1)指名读此段,思考这段围绕什么来写的?(2)画出指纹的特点及作用。(3)看一看自己的指纹有什么不同;你还知道指纹有什么作用?(4)汇报。

5、总结学习方法:(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的特点及作用,用①②③标出来。

6、用同样的方法,自选学习2、3、5三自然段中的一段,小组合作学习。

7、学生在汇报过程中,引导思考以下问题:

①第二段中处理的问题:你还知道哪些人双手的特点?

②第三段中处理的问题:如果有人去看手相,你打算怎样劝说? ③第五段中处理的问题:相互比一比指甲是否相同。

8、小结:看板书,课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢? 师介绍方法2:想想每段写的是什么,把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。

板书总结文章结构顺序:总——分——总

自由读课文,思考

1、找出课文中用来总说的段落。

2、课文从哪些方面介绍了手上的皮肤呢?

从全文整体内容理解。

用①②③把要点标在书上。

总结:

1、提出疑问

2、读课文

3、看上下文解答疑问。

4、并用记号标注出答案。

手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们常说的“指纹” 。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同,并且终生不变。因此,按手指印可以代替盖印盖;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。

指纹增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹,可以加大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。

①每个人的指纹都与别人的不同,并且终生不变。因此,按手指印可以代替盖印盖;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。

②指纹增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。

③指纹有如自行车外带上的花纹,可以加大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。

其实,在这课的学习中,你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样,通过列数字、举例子、下定义的方法,向我们介绍一种事物的文章,叫说明文。

五、拓展:

1、通过这节课的学习,你认为今后应该怎样来保护手?

2、运用批注的方法自读《手指》。

3、运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。

六、总结:

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。

板书设计:手上的皮肤

手掌和手指的皮肤

手心纹路

手指纹用途多、学问多

指甲

总分总