加减混合      名师教学设计2

《加减混合》教案

晋城第五小学王社丽

教学内容:一年级数学上册第67-68页

教学目标:

1、掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、能根据图意正确写出加减混合算式。

3、知道混合算式的含义。

教学重点:能根据图意正确写出加减混合算式,知道混合算式的含义。

教学难点: 能正确地计算加减混合运算。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入:

1、师:同学们,老师给大家带来了几道计算题,想考考大家的计算能力。看,出示第一题,这是我们学过的什么?(连加连减),还记得它们的运算顺序吗?(从左往右)

2、再看,出示复习题2、3

二、探究新知。

1.学习例1。(师:大家的计算能力真不错,老师还想考考大家。)

(1)、出示例1的情境图:你能提出一个什么数学问题?(“湖里一共有几只天鹅?”)怎样列式?算得多少?现在湖面上的天鹅发生了什么变化?(飞走了2只)。谁能说说现在湖面上还剩几只天鹅?怎么写算式?结果是?

(2)、同学们,谁能用“原来……飞来……飞走……”来简练完整地描述一下这幅图的意思意吗?怎么列算式?(让学生说一说,教师板书:4+3-2=)

(3)说一说算式4+3-2所表示的意义。

教师:为什么是4加3减去2?(因为湖里原来有4只天鹅,飞来3只后又飞走2只,飞来变多了就用加,飞走变少了就用减)

(4)、师生共论顺序:先算什么、再算什么?

教师:第二步是几减2,为什么是这个数减2?

(第二步是7减2,因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2,所以是7减2。)

2.学习例2。

(l)出示情境图,(湖里有几只天鹅?发生了什么变化?) (湖里有只天鹅?又发生了什么变化?)

(2)谁能用“原来……飞走了……又飞来了……”来简练完整地描述一下这幅图的意思意吗?怎样写算式呢?

教师结合学生的叙述板书:4-2+3=

(3)教师:上面的算式应先算什么,再算什么?

教师:为什么要先算减法?

教师:算第二步时是哪两个数相加?

3、小结:引导学生比较算式4+3-2与4-2+3有什么相同和不同。

(1)像这样既有加法又有减法的算式,就是加减混合。(齐读两遍课题)

4、回顾4+3-2与4-2+3的计算过程,引导学生总结加减混合计算的运算顺序:

加减混合算式里,我们是按照怎样的顺序来计算的?(计算加减混合运算,要按照从左到右的顺序进行计算。);并板书运算顺序。

三、反馈练习,强化新知。

下面老师想考考大家今天学得怎么样?

1、(1)、看看谁最棒(2)、出示做一做

2、出示画面:(1)、认真观察,并说说你看到了什么?(有6只小鸭在游泳,又走来3只小鸭,一会儿有4只小鸭就先离开了。) (2)你能根据刚才看到的情境把下面的算式补充完整吗?

6○()○()=( )

3、森林里开了一个运动会,小猫、小狗、小猪和小羊分别获得了四个项目的第一名,森林之王狮子要奖励他们每人一处房子,你能帮它们找到房子吗?(连线)(每组做一题后回答)

四、课堂小结。

1.同学们,这节课你学的快乐吗?说说你学到了那些数学知识,你的心情如何?

2 .学儿歌:同学们真是太聪明了,闯过了老师设立的道道关卡。老师真为你们感到自豪。为了奖励大家,老师送大家一首儿歌(出示--齐读--有时间就背)

加减混合并不难,从左往右依次算。

加法在前先算加,减法在前先算减。

五、作业布置:完成课本第68页练习十五的第3题。

六、板书设计:

加减混合

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从左往右计算。加法在前先算加,减法在前先算减。