口算乘法优秀教案范文

第六单元多位数乘一位数

《整百、整千数的口算乘法》

教学内容:教科书p68——69,练习十五1、2、3题。

教学目标:1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法,会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

3、使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。

教学重点:通过观察能熟练用乘法解决问题

教学难点:理解一位数乘整十数的口算法。

教学过程:

一、复习。

1、全班背乘法口诀。

2、过河6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

(1)让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考:①这幅画面是什么地方?

②你发现了画面中有什么游戏项目。

(2)在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

(3)各小组代表汇报。

(4)教师板书学生汇报的数据。

(5)师:根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?

大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

(1)学生汇报。(略)

(2)师:这些活动,你们在哪亲身体验过呢?

3、体会生活中的数学问题。

师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?

学生通过思考,自由回答。

三、探究新知。

1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

2、出示例1,进行教学。

⑴、出示情境图1。

坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①、学生独立思考。

②、自由汇报。

生1:9个2的和是18,再加上一个2是20。

生2:10个2相加是20。

生3:也可以把2×10看成2个10。

……

③、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。

2×9=18(元)

2×10=20(元)

答:9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境图2。

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

①师:这个问题,小精灵问同学们会做吗?

你是怎样想的?同桌互相讨论并计算。

②学生汇报,上台板演,学生评议。

3、出示一张10元钱让学生根据问题来回答。

⑴2张10元是多少?

⑵5张10元是多少?

⑶10张10元是多少?

让学生自己回答问题并列式子,教师根据学生回答板书。

4、出示20×5=100 200×5=1000 2000×5=10000

让学生自己算出答案并自己总结出计算方法。根据学生的总结,教师小结并板书:整十整百数乘一位数的口算,可以用因数中“0”前面的数和另一个数相乘,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0

四、巩固练习。

1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订

正答案。

通过订正答案的过程,让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现?

2、完成练习十五中的第一题口算,学生独立完成。

3、3×3 4×8

30×3 40 ×8

300×3 400×8

3000×3 4000×8

4、开火车。看哪组火车开的快。

2×7 4×5 3×3

20×7 40×5 30×3

200×7 400×5 300×3

2000×7 4000×5 3000×3

5、口算看谁算的又对又快。

10×4 10×6 10×8

20×4 40×6 60×8

300×4 500×6 700×8

6、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。

7、比大小。利用所学知识进行比大小。

30×3 ○40×3

500×3 ○3×500

200×3 ○200×2

60×4 ○600×4

五、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么?

2、这节课你有什么感受和体会?