8、9的认识公开课教案

《8和9的认识》课堂教学设计

教学目标:

(1)学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。会读、写数字8和9。

(2)了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义,掌握8和9的分成。

(3)通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

教具准备: 课件、点子图、磁贴。

教学过程:

一、游戏导入:

师:亲爱的小朋友们,今天我们班来了很多的客人老师,大家用热烈的掌声欢迎她们好吗?现在轮到老师来鼓掌欢迎她们了,但是我拍的时候要请小朋友帮一个忙,请你们仔细听,并在心里默默的数,待会儿告诉我拍了几下。(教师拍手8下,学生集体回答8下。板书:8)师:小朋友们的耳朵真灵敏,这次我要把掌声送给你们,仔细听,默默数。(教师拍手9下,学生集体回答9下。板书:9)

师:今天我们就一起来认识8和9。(板书:8和9的认识。带领学生读课题。)

二、创设情景:

1、观察主题图,点数事物的数量。

师:小朋友们读得真好!一会老师说开始后请小朋友翻开书本第50页,那里有一幅美丽的图画在在等着大家,看谁能安静地翻得又快又好。开始!

师:请小朋友们仔细观察,并轻轻地和同桌说一说,你发现了什么数学信息。(教师巡视)师:现在有哪位小朋友愿意把自己发现的数学信息和大家分享呢?

预设:生1:我看见了8棵小树。

师:你是怎样数的?

(出示PPT图,师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……)

生2:我看见了8个小朋友。

生3:8个小朋友加上一个老师就是9个人。

生4:我看见了8个大字。

师:你观察得真仔细,那你认识这8个字吗?(有哪位小朋友认识吗?那你来带领我们一起读好吗?)

师:我们学校里也有好多树,我们小朋友们也要爱护它们,对吗?

……

三、探究新知:

1、8和9基数的含义

师:刚刚小朋友们的眼睛观察得真仔细,那现在大家能用小圆片表示出8吗?(能)老师来请一位小朋友来黑板上帮老师摆一摆,其它小朋友在自己的座位上摆。

(学生摆,教师巡视指导)

师:他摆对了吗?你和他摆得一样吗?把8次掌声送给自己。

师:现在老师想把小圆片变成9个,应该怎么办?

生:再添上一个就是9

师:为什么不是拿掉一个呢?

生:拿掉一个变成了7。

师:(贴上事先准备好的7个的点子图)是的,拿掉一个就变成了7,添上一个就变成了? 9.(贴上9个的点子图)。

2、比较9以内数的大小

师:小朋友们知道这三个数谁大谁小吗?请你从中任意选两张,来比较。

(学生汇报:7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7师板书)

3、8和9的写法

师:小朋友们说得真好,老师知道很多小朋友在幼儿园就会写8和9了,那小朋友们想不想写得更漂亮一点呢?(想)。那现在和老师一起来学一学好吗?(PPT出示8和9的写法,请小朋友来讲一讲要注意什么,并书空练习。)

师:好!那现在就请我们一年级的小朋友把第50页的8和9写好,要写得漂亮一点哦。写好坐在位置上等待老师来看。

4学习直尺图

师:小朋友们记住了漂亮的8和9要怎么写了吗?现在我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!

师:尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的数吗?

(8和9)

师:8的前面是谁?8的后面是谁?(8的前面是7?8的后面是谁9)

师:我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?

生:越往后面的数越大。

师:那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?

生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师:啊位小朋友能从大到小再说一遍吗?

生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师:小朋友们累了没有?我们一起来休息休息活动活动身体好不好。我们来玩魔镜游戏好不好?魔镜今天长大了变成魔镜8了,一共要拍8下,比如,我拍1、2、3,你们就和我做一样的动作并说4、5、6、7、8好不好?

5、8、9的序数含义

师:大家玩得这么高兴,好多小动物们也来凑热闹了,看,他们排着队来了。(课件出示51页的生肖图。组织学生读题后独立思考,指名学生回答并讨论,同桌之间互相提一个类化的问题,师巡视后点名回答并分享所提问题。)

6、8和9的组成

师:小朋友们,你们还记得老师教过的6和7的组成吗?今天呀,我想请小朋友们来当小老师,给我讲讲8的组成,好不好?请一位小助手上来,请你有顺序地移动小圆点把它们分成两组。(学生移动一个,哪位小老师来告诉我观察这两组小圆点中你可以把8分成几和几?根据学生的回答写出4个8的组成。)看到这一组,你还能想到什么吗?(学生回答后用红笔一一写在相应的组成下面)

师:现在圆片累了,想休息一下,请小朋友们用聪明的小脑袋想一想,9的组成都有哪些,并填写在书本51页,开始吧。

(教师巡视指导)

师:小朋友们今天表现得真好,现在老师奖励你们一个游戏。老师拿着哪个数,我们就来说哪个数的组成好吗?(8 ,师:我说3。生:我说5。全班练,小组练,开火车练。举数字卡片练。)

五、课堂总结:

同学们玩得开心吗?那今天回去,请小朋友来当小老师,告诉家长今天学了什么好不好?你来教爸爸妈妈玩组成的游戏好吗?