简便计算ppt专用说课稿内容

简便计算教学设计

罗君玉

教学内容:

人教2001课标版小学数学四年级下册第44页

教学目标:

1、熟练掌握乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律,并能运用这些运算定律进行一些简便运算。

2、在理解乘法运算定律的基础上,并能根据数的特点,灵活运用运算定律进行简便计算。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点:理解乘法运算定律,并能进行简便计算。

教学难点:灵活应用运算定律解决实际问题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入

1、谈古诗八阵图,猜人物诸葛亮,引出妙算,讲解数学中的妙算就是根据算式中数的特点运用运算定律巧妙的计算既简便计算。

2、复习乘法运算定律。

二、运用乘法运算定律解决问题

1、出示课本数第44页例题4,引导学生理解题意,探究算法,正确列式:12×25

2、探究算法:

算法①:列竖式计算;

算法②:运用25×4=100的特点,将12分成3×4,再转化为3×(4×25)计算,使计算简便。

算法③:把12分成(10+2)再与25相乘,可以使用乘法分配律,转化为10×25+2×25,使计算简便。

3、比较三种算法,你喜欢哪种,并说明理由。

4、正确解答,补充单位名称及答语,强调做数学题要求格式正确而完整。

三、简算与非简算的对比练习:

1、请学生简算125×23×8和125×23×77,,36×77+36×27和36×73+25×67,两组算式,对比形式相同一个能简算,一个不能简算。

2、引导学生思考不是所有的算式都有简算的,只能根据算式中数的特点运用恰当的运算定律进行简算,不能简算的算式要根据思则混合运算的运算顺序去计算。

3、提出问题:拿到一道算式应该怎样去计算。

4、给出计算的锦囊妙计,引导理解记忆简算的四个步骤。一看:看算式的特点,能否运用运算定律进行简算。

二想:想用什么运算定律来简算。

三算:根据数的特点和运算定律进行简算。

四查:查运算定律运用的是否正确,数字与运算符号应用

的是否正确,计算结果是否正确。

四、运用锦囊妙计进行简算、巧算

1、学生简算(20+8)×25

2、学生汇报简算方法:

①运用乘法分配律进行简算:

(20+8)×25

=20×25+8×25

=500+200

=700

②利用25×4=100,进行简算。

(20+8)×25

=28×25

=4×7×25

=4×25×7

=100×7

=700

3、发现一道算式,思路不同会有不同的简算方法。

引导学生用最好算、最喜欢的方法进行简算。

五、比一比,谁是小小神算手。

设置了五个回合的比赛,选出五个神算手,决胜小诸葛。每个回合的题目难度会有所增加,考验学生是否能观察题目的特点选择恰当的运算定律进行简便计算。

每一回合以最快算出得数者为胜,不必写出计算过程,考验学生简算方法的灵活运用与口算的速度。

1、介绍比赛流程:

比赛介绍:

①每一回合由六名同学参加比赛,以最快算出正确结果者为胜,不用写计算过程。

②没有参加比赛的同学,每组计算一道题,验证比赛者的计算结果是否正确。

2、进行比赛:

第一回合:简算125×72和36×34+36×66

第二回合:简算8×(125+9)和63×18-63×8

第三回合:简算101×68和75×36

第四回合:简算25×28-11×25-25×13和104×25 第五回合:简算37×99+37和199×36

决胜小诸葛:简算125×8-8和48×88+36×16(拓展提高)

3、给得胜者以掌声和小奖品的鼓励,并请小诸葛说说感想。

4、比赛者和裁判们自己说说用了什么方法进行简算的,体会运用运算定律进行简算的过程

六、说一说这节课你收获了什么?

七、布置作业:

1、熟记乘法运算定律并总结简算方法,

2、第47页练习八6、7题。

结束语:同学们,老师想问大家一个问题,是不是有了锦囊妙计就可以成为小诸葛了?当然不是了,任何的成功都和你的努力分不开的,同学们只要勤思苦学,个个都能成为小诸葛。