整理和复习教学教案设计

《两位数乘两位数》整理和复习

教学目标:

知识与技能:

使学生熟练掌握口算、估算、笔算的计算能力,并能应用其解决一些简单的数学问题。

过程与方法:

1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理,进一步巩固两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)、两位数乘两位数的估算和笔算。培养学生概括和归纳的能力。

2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

3.培养学生学习数学的兴趣。

情感态度与价值观:

使学生能够运用所学的知识解决生活中的数学问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学重、难点:

通过梳理、练习使学生熟练掌握口算、估算和笔算方法,并会正确计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

同学们,在我们一起学习的过程中,老师发现大家都是一些善于动手、动脑的聪明孩子,相信大家今天一定会有出色的表现,大家有没有信心?请大家一起观察下面这些算式。

二、回顾整理,建构网络

1、出示一组混乱的计算题

42×5=99×91≈12×40=

30×19≈700×50=31×32=

20×80=18×65=22×67≈

16×72=37×50≈11×46=

师:能将上面的计算题按一定的规律重新分类吗?(学生在小组内合作分类)

2、教师根据学生分类情况进行总结:

这也是我们在两位数乘两位数这个单元所学的内容,如果把这些知识做成知识网你会吗?我们一起来试一下好吗?首先想一下我们本单元题目是什么(两位数乘两位数)

教师进行适当指导与点评并板书出本单元的知识脉络图。

口算

估算

两位数乘两位数不进位乘法

笔算

进位乘法

解决问题

三、重点复习,强化提高

不同的题目有不同的解决方法,我们先来算一下第一组题目要用什么方法呢?

1、口算的判断及方法的梳理

(1)学生独立计算,选二题说说算理。

(2)总结口算方法:

①几十几乘几,先把几十几分成几十和几,再分别与几相乘,最后把乘得的积相加。

②乘数末尾有0的乘法,为了计算简便,我们可以把两个乘数中0前面的数先相乘,再看看两个乘数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0。

2、估算的判断及方法的梳理

(1)学生独立计算,估算方法,学生评议

(2)教师总结

我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数也要计算起来比较简便,最好是看作整十整百的数。

学生练习,班内交流

3. 笔算方法的回顾

(1)指名2位同学上台板演,其他学生做在练习本上

(2)展示计算结果,同时说说笔算两位数乘两位数要注意什么?

(3)总结笔算方法:

①先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和个位对齐;

②再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和十位对齐;

③最后把两次的积加起来。

4.解决问题的回顾(课件出示问题)

四、总结并揭题

这节课我们复习了两位数乘两位数的口算、估算、笔算,并用这些知识解决了一些生活中的问题,希望大能能在以后的生活中恰当运用我们学过的知识解决更多日常生活中的问题.

两位数乘两位数(整理和复习)教学反思天津市西青区水高庄小学李成梅

复习不是简单地再现旧知识,它承载着回顾与整理的功能。要通过对旧知识的系统整理,给学生以新的信息,沟通新旧知识之间的联系,引发新的思考,促进新的发展,特别要引导学生自主参与整理。多联系学生的日常生活解决实际问题,体现综合性、灵活性、发展性,让不同层次的学生都有不同程度的提高。复习课不像新授课那样能让学生觉得有“新鲜感”。本节复习课的教学对象是三年级的学生,根据他们的认知规律,我采用一边梳理一边练习的复习方法。

在本节课中,我注重让学生总结口算、估算和笔算的方法。在口算练习后,通过让学生讨论思考“因数的末尾一共有几个0,积的末

尾就有几个0?是否正确”这个问题,有效提高了学生口算的准确性。在练习笔算后,我又与学生一起总结了在笔算乘法中要注意哪些问题,这样能让学生在笔算中减少各种错误。

回顾整节课也存在很多不足,感觉有很多细节处理不到位。例如由于前面讨论口算方法用时过长,导致后面内容没有完成,解决问题这一部分没有时间深入研究总结。又如课堂中没有在学生发言之后及时的肯定和表扬,可能对于孩子的积极性有一定影响。

我想,数学复习课就像一片需要开垦的地,只要善于思考、勤于实践,复习课会越来越精彩,越来越充满活力。