平行四边形优秀教案板书设计

《平行四边形》教学设计

一、教学目标:

1.使学生掌握平行四边形的意义及特征,了解它的特性。

2.通过观察、动手,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系的辩证唯物主义观点。培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

二、教学重点:平行四边形的意义。

三、教学难点:抽象概括平行四边形的意义。

四、教学过程:

(一)、老师出示一个长方形框架.

1、老师动手拉它的一组相对的角,请同学们观察:这个框架还是长方形吗?为什么?

(这个图形不是长方形了,因为它的四个角不是直角)

我们把这样的图形叫做平行四边形.出示一个平行四边形.

2.请大家仔细研究一下

它有几条边?边的长度有什么特点?

有几个角?是什么样的角?

•有四条边,对边相等.

•有四个角,都不是直角.

•它是由四条边围成的图形,也叫四边形.

今天,我们又认识了一个图形——平行四边形.

(二)通过活动,再次感知平行四边形。

1. 小朋友看过魔术表演吗?咱们来变个魔术,请打开1号纸袋。看一看,里面有什么?(6根硬纸条,4个图钉)

师:咱们要围一个长方形框,得用几根硬纸条?4根什么样的硬纸条?请小组的同学讨论选出来。

学生讨论筛选后,教师提问:你们选了什么样的?为什么这样选?

最后小组合作用图钉固定出长方形框。

围好后,请小朋友推一推,拉一拉,看图形变了没有?(学生操作、课件演示)

在日常生活中我们经常见到这种图形?谁来说一说。学生回答。

2. 学生自己发现平行四边形与长方形、正方形的共同点。观察后交流。

3.分组操作、研究平行四边形的特征。

(1)回忆研究长方形、正方形特点的方法。(量一量、折一折、比一比)

(2)打开2号纸袋(里面有两张平行四边形纸片),用刚才的方法,也可以想别的办法,也可以观察变平行四边形框的过程,小组讨论平行四边形4条边和4个角的特点。

(3)分组交流,教师小结。

4.辨认平行四边形。

完成课件出示的问题

(1)下面图形中哪些是平行四边形?把它涂上颜色。指生订正并说出理由。

(2)下面的图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形?

五、巩固练习

1、判断题:

(1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形.()

(2)四个角都是直角的四边形一定是正方形.()

(3)一个四边形,它的四条边相等,这个四边形一定是正方形.()

(4)对边相等的四边形都是长方形.()

(5)有个四边形,它的四个角都是直角,那么,这个四边形不是正方形就是长方形.()

2.思考题:

有两个大小一样的长方形,长都是4分米,宽都是2分米.

(1)把这两个长方形拼成一个正方形,你是怎样拼的?

(2)把这两个长方形拼成一个大的长方形,它的长是多少?宽是多少?你是怎样拼的?