天路ppt配套的教学设计及说课稿

《天路》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合青藏铁路简介,了解“天路”的含义。感受天路修建之难,意义之大。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

3、感悟建设者不怕任何艰难险阻,战胜一切困难的英雄气概。

教学重难点:

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。感悟建设者不怕任何艰难险阻,战胜一切困难的英雄气概。

教学方法:多媒体辅助教学法,引导启发法。

学习方法;自主探究法、合作交流法、读书入境法。

教具准备:课件

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1、西藏地处祖国的边疆,虽有青青的牧场,却被高高的山冈挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿,盼望铁路修到家乡。2006年7月1日青藏铁路正式通车,实现了藏族同胞半个世纪的梦想。这是一条什么样的路呢?这节课我们接着学习天路。

2、听写词语

山冈脆弱漫长

盐湖沼泽安康

适宜阻碍彻底

沟通神奇崇山峻岭

首先听写本课词语,拿出你的听写本,(听写后对照大屏幕同桌互判,修改错字。)

(设计意图:通过对上节课知识的复习,巩固学生语文基础知识的掌握。通过问题的引入,调动学生学习兴趣。)

二、品读感悟

(一)感悟“为什么称青藏铁路为一条神奇的天路?”

1、师:藏族人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”。同学们,一谈到“天路”,给你什么感觉?

生:越来越高、路很长、这样的路难修。(板书;高、长、难、)师:青藏铁路是一条神奇的天路,它一定具有与天路相似的特点。下面就让我们从课文中找一找为什么把青藏铁路称为一条神奇的“天路”。

课件出示“学习提示”:

(1)请同学们默读“青藏铁路简介”部分,并结合前面的歌词思考:你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路?请拿出你的铅笔用直线画出来,并在书中批注你的体会。

(2)写好之后,在小组内交流一下批注。

(3)用“因为……所以称青藏铁路是一条神奇的天路。”的句式来回答。

2、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’?”老师总结。

(1)海拔高、线路长

从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高,线路长?指名读一读。

课件出示句子:

青藏铁路东起青海西宁,西至西藏拉萨,全长1956米,是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。它犹如一条巨龙,穿崇山峻岭,越草原戈壁,过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。

师:这就是绵延1956千米的青藏铁路,这条铁路最高点海拔达5072米,它离蓝天最近。

(课件:青藏铁路地图)

(2)。修建难

你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难?指名读一读

出示句子:

青藏高原海拔高,空气稀薄,气候复杂多变,大部分地区是不适宜生存的“生命禁区”。在青藏高原上修铁路面临着高寒缺氧、终年冻土、生态脆弱等巨大困难,这些世界性难题严重阻碍了工程的顺利进行。

师:修建铁路要面临这些世界性的难题,真堪比通天。再请一位同学读一读,带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

(4)意义大

师:还有没有同学有更独道的理解?

(因为青藏铁路修建的意义大——带藏族人民走进人间天堂,所

以称它为天路。)

结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。

师:多么大的意义啊!青藏铁路的建成有着重大的战略意义,谁来读一读。。

出示:这条钢铁大动脉的贯通,彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题。必将有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊,促进西藏的经济繁荣和社会发展。

正因为如此,这条铁路又被各族人民誉为什么路?

(二)感受建设者克服困难及精神

过渡:这样的一条幸福路、团结路、发展路,是谁决策修建的呢?指名读一读该句子(建设青藏铁路是党中央、国务院作出的战略决策,是西部大开发的标志性工程。)

师:我们还要感谢谁呢?文中哪儿写到了这些英雄们?(第三自然段)指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的?

这些设计者和施工者以大无畏的英雄气概挑战困难,以脚踏实地、开拓进取的科学精神克服困难。

(板书:脚踏实地、开拓进取)

1、感受建设者克服了哪些困难?

(补充资料)

青藏铁路建设者在“世界屋脊”的“生命禁区”,克服许多常人难以想象的艰难困苦,攻克“高寒缺氧、终年冻土、生态脆弱”三大世界性工程难题;建设者挑战生命极限、生理极限,攻克技术难关,

打破了“西藏根本没法修铁路”预言。

2、感受建设者的精神

青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志,仅用了五年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建,不仅如此,他们还创造了九个世界之最。(指名读文中“世界之最”)他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。(板书:挑战困难、勇创一流)

让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

(设计意图:本环节主要让学生在阅读中获取知识,图片、文字资料直观的展示,有效地帮助学生感性的认识修建铁路之难,理解“天路”的含义,通过解读建设者如何克服苦难和创造的九项世界之最,而且拓宽了学生的知识面,解决了教学难点。)

(三)歌词中升华感悟

同学们,2001年春天,青藏铁路正在紧张地建设时,一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说:“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!多少年来,我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路,这条路可以带我们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向北京。”老阿妈的一席话,让两位词曲作家心情非常激动。几天之后,经过几十次反复修改,一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了,让我们一起来用心朗读整首歌词,感受藏族同胞愿望变成现实的激动心情。

(设计意图:了解歌曲天路的创作背景,加深学生的理解,同时感受青藏铁路建成对藏族人民有重大意义。)

三、主题阅读

阅读《把铁路修到拉萨去》,找出课文中令你感动的语句,说说你的感受。

(设计意图:这个环节的设计既拓宽了学生的阅读面,同时又加深了学生对修建青藏铁路的困难的理解,深切感知建设者大无畏的精神和战胜困难的决心。)

四、总结本课

1、本节课你有什么收获?

2、李白有一句话:蜀道难,难于上青天,让我们怀揣着天路带给我们的自豪,怀揣着对铁路建设者的崇敬,将他们深深地埋进我们的心窝,将来这份情感会成为将来你们建设人生之路的不竭动力。

(设计意图:本环节是对学生理解课文深意的释放,在交流中深化认识,感悟思想。)

五、布置作业

1、学唱歌曲《天路》

2、阅读《詹天佑》,写写詹天佑给你留下的印象。

(设计意图:通过课后作业的不止,让学生从我国建设者鞠躬尽瘁,身先士卒,不怕吃苦,热爱祖国的精神和科学严谨的态度中受到启发)。

六、课堂检测

如果你是藏家儿女中的一员,你想对青藏铁路的设计者和施工者说些什么?

(设计意图:引发学生思考,让深刻的道理慢慢渗透学生心田,激发起建设者的赞美,对西藏和祖国的热爱,对民族大团结的渴望,落实教学难点。)

板书:

(设计意图:板书设计力图直观明了,体现教学重难点。)