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《蝶恋花答李淑一》教案学习目标:1、会写1个生字,会认5个生字,会读会写会用7个词语。2、能正确、流利地朗读诗歌,初步感知诗歌内容。3、能背诵诗歌。教学过程:一、揭题课题:1、今天,我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花答李淑一》。(读诗:注意读准字音。)齐读课题:你发现课题与以往

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2018-04-27 21:45:00

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学校：会宁县郭城驿镇中心小学

找质数全国优秀课堂实录

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2018-04-27 21:45:00

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《蝶恋花答李淑一》教案

学习目标:

1、会写1个生字,会认5个生字,会读会写会用7个词语。

2、能正确、流利地朗读诗歌,初步感知诗歌内容。

3、能背诵诗歌。

教学过程:

一、揭题课题:

1、今天,我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花答李淑一》。(读诗:注意读准字音。)

齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同?

2、师:这首诗是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。词是诗歌的一种形式。

词,有固定的格式,分为上阕和下阕,字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱,因此就有了词调,也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名。

也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词,它的格式都是分上下两阙,共六十个字。

词牌有很多种,比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等,这些都是词牌名。

3、这首词的作者是——***。(出示***简介)

二、初读

1、指名读。(纠正字音)

2、词解:轻飏(yáng):轻轻飞扬。

重(chóng)霄九:九重宵、九重天的意思,古人认为九重天是天的最高处。(这里因押韵而颠倒)

3、齐读。

三、感悟诗义

1、结合词语解释理解诗义:结合这些词语解释自己说一说每句诗的意思。

2、带着你现在对这首诗的理解再读一读这首诗。(好,把课本盖上!)

3、(出示整诗)谁来说一说,你从这首诗里感受到了什么?

四、深入诗意

1、上厥第一句。(谁来说说这一句是什么意思?)

失:痛失杨:杨开惠柳:柳直荀(杨开惠和柳直荀简介)杨柳:双关,既指杨开惠和柳直荀,也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。

2、上厥第二句。

问讯:询问吴刚和嫦娥捧:敬礼备至。

3、下厥第一句。

4、下厥第二句。

5、带着你对这首诗的理解,一起读一读!(出示整诗)

五、领悟诗意

1、从这些不同颜色的字里,你读出了什么?

2、再读。

3、我们一起来看一看我的视角。板书:双关

引用神话

4、谁来说说你的视角。

六、课后题解。

七、配乐欣赏。

关于本教案的常见问题

Q：找质数全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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